Aprendizajes Esperados PEP 2011

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

• USA EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y RELACIONARSE CON OTROS NIÑOS Y ADULTOS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA

• MANTIENE LA ATENCIÓN Y LA LÓGICA DE LAS CONVERSACIONES

• UTILIZA INFORMACIÓN DE NOMBRES QUE CONOCE, DATOS SOBRE SI MISMO, DEL LUGAR DONDE VIVE Y DE SU FAMILIA

• DESCRIBE PERSONAS, PERSONAJES, OBJETOS, LUGARES Y FENÓMENOS DE SU ENTORNO, DE MANERA CADA VEZ MÁS PRECISA.

• EVOCA Y EXPLICA LAS ACTIVIDADES QUE HA REALIZADO DURANTE UNA EXPERIENCIA CONCRETA, ASÍ COMO SUCESOS O EVENTOS, HACIENDO REFERENCIAS ESPACIALES Y TEMPORALES CADA VEZ MÁS PRECISAS.

• COMPARTE SUS PREFERENCIAS POR JUEGOS, ALIMENTOS, DEPORTES, CUENTOS, PELÍCULAS, Y POR ACTIVIDADES QUE REALIZA DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA.

• EXPONE INFORMACIÓN SOBRE UN TÓPICO, ORGANIZANDO CADA VEZ MEJOR SUS IDEAS Y UTILIZANDO APOYOS GRÁFICOS U OBJETOS DE SU ENTORNO.

• FORMULA PREGUNTAS SOBRE LO QUE DESEA O NECESITA SABER ACERCA DE ALGO O ALGUIEN, AL CONVERSAR O ENTREVISTAR A FAMILIARES O A OTRAS PERSONAS.

• INTERCAMBIA OPINIONES Y EXPLICA POR QUÉ ESTÁ DE ACUERDO O NO CON LO QUE OTROS OPINAN SOBRE SU TEMA.

• SOLICITA Y PROPORCIONA AYUDA PARA LLEVAR A CABO DIFERENTES TAREAS

• DIALOGA PARA RESOLVER CONFLICTOS CON O ENTRE COMPAÑEROS

• SOLICITA LA PALABRA Y RESPETA LOS TURNOS DE HABLA DE LOS DEMÁS

• PROPONE IDEAS Y ESCUCHA LAS DE OTROS PARA ESTABLECER ACUERDOS QUE FACILITEN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DENTRO Y FUERA DEL AULA; PROPORCIONA AYUDA DURANTE EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.

• INTERPRETA Y EJECUTA LOS PASOS POR SEGUIR PARA REALIZAR JUEGOS, EXPERIMENTOS, ARMAR JUGUETES, PREPARAR ALIMENTOS, ASÍ COMO PARA ORGANIZAR Y REALIZAR DIVERSAS ACTIVIDADES.

• ESCUCHA LA NARRACIÓN DE ANÉCDOTAS, CUENTOS, RELATOS, LEYENDAS Y FÁBULAS; EXPRESA QUE SUCESOS O PASAJES LE PROVOCAN REACCIONES COMO GUSTO, SORPRESA, MIEDO O TRISTEZA.

• ESCUCHA, MEMORIZA Y COMPARTE POEMAS, CANCIONES, ADIVINANZAS, TRABALENGUAS Y CHISTES.

• NARRA ANÉCDOTAS, CUENTOS, RELATOS, LEYENDAS Y FÁBULAS SIGUIENDO LA SECUENCIA DE SUCESOS.

• CREA, COLECTIVAMENTE CUENTOS Y RIMAS.

• DISTINGUE ENTRE HECHOS FANTÁSTICOS Y REALES EN HISTORIAS Y LOS EXPLICA UTILIZANDO SU PROPIO CONOCIMIENTO O INFORMACIÓN QUE PROPORCIONA EL TEXTO.

• PARTICIPA EN ACTOS DE LECTURA EN VOZ LATA DE CUENTOS, TEXTOS INFORMATIVOS, INSTRUCTIVOS, RECADOS, NOTAS DE OPINIÓN, QUE PERSONAS ALFABETIZADAS REALIZAN CON PROPÓSITOS LECTORES.

• COMENTA CON OTRAS PERSONAS EL CONTENIDO DE TEXTOS QUE HA ESCUCHADO LEER, REFIRIÉNDOSE A ACTITUDES DE LOS PERSONAJES, LOS PROTAGONISTAS, A OTRAS FORMAS DE SOLUCIONAR UN PROBLEMA, A ALGO QUE LE PAREZCA INTERESANTE, A LO QUE CAMBIARÍA DE LA HISTORIA O A LA RELACIÓN ENTRE SUCESOS DEL TEXTO Y VIVENCIAS PERSONALES.

• RECONOCE EL RITMO Y LA RIMA DE TEXTOS POÉTICOS BREVES QUE SON LEÍDOS EN VOZ ALTA MEDIANTE JUEGOS, VARIANDO LA INTENSIDAD O VELOCIDAD DE LA VOZ Y ACOMPAÑÁNDOLOS DE MOVIMIENTOS CORPORALES.

• EXPRESA SUS IDEAS ACERCA DEL CONTENIDO DE UN TEXTO CUYA LECTURA ESCUCHARÁ, A PARTIR DEL TÍTULO, LAS IMÁGENES O PALABRAS QUE RECONOCE.

• EXPLORA DIVERSIDAD DE TEXTOS INFORMATIVOS, LITERARIOS Y DESCRIPTIVOS, Y CONVERSA SOBRE EL TIPO DE INFORMACIÓN QUE CONTIENEN PARTIENDO DE LO QUE VE Y SUPONE.

• SOLICITA O SELECCIONA TEXTOS DE ACUERDO CON SUS INTERESES O PROPÓSITO LECTOR, LOS USA EN ACTIVIDADES GUIADAS Y POR INICIATIVA PROPIA.

• IDENTIFICA PORTADA, TÍTULO, CONTRAPORTADA E ILUSTRACIONES, COMO PARTES DE UN TEXTO Y EXPLICA, CON APOYO DE LA MAESTRA, QUE INFORMACIÓN OFRECEN.

• DIFERENCIA ENTRE TEXTOS DE CUENTO Y ESTUDIO A PARTIR DE SUS CARACTERÍSTICAS GRÁFICAS Y DEL LENGUAJE QUE SE USA EN CADA UNO.

• SABE PARA QUÉ SE USA EL CALENDARIO, Y DISTINGUE LA ESCRITURA CONVENCIONAL DE LOS NÚMEROS Y LOS NOMBRES DE LOS DÍAS DE LA SEMANA AL REGISTRAR, CON AYUDA DE LA MAESTRA, EVENTOS PERSONALES Y COLECTIVOS.

• UTILIZA MARCAS GRÁFICAS O LETRAS CON DIVERSAS INTENCIONES DE ESCRITURA Y EXPLICA “QUÉ DICE SU TEXTO”.

• DIFERENCIA ENTRE LA FORMA EN QUE SE NARRA ORALMENTE UNA HISTORIA Y CÓMO DECIRLA PARA HACERLO POR ESCRITO.

• PRODUCE TEXTOS DE MANERA COLECTIVA MEDIANTE EL DICTADO A LA MAESTRA, CONSIDERANDO EL TIPO DE TEXTO, EL PROPÓSITO COMUNICATIVO Y LOS DESTINATARIOS.

• REALIZA CORRECCIONES AL TEXTO QUE DICTÓ A LA MAESTRA PARA CORROBORAR SI SE ENTIENDE LO QUE QUIERE COMUNICAR, IDENTIFICA PALABRAS QUE SE REPITEN Y DA SUGERENCIAS PARA MEJORAR EL TEXTO.

• ESCUCHA LA LECTURA DE FRAGMENTOS DE UN CUENTO Y DICE QUÉ CREE QUE SUCEDERÁ EN EL RESTO DE TEXTO.

• CONFIRMA O VERIFICA INFORMACIÓN ACERCA DEL CONTENIDO, MEDIANTE LA LECTURA Y RELECTURA QUE LA MAESTRA HACE DE FRAGMENTOS O DEL TEXTO COMPLETO.

• PREGUNTA ACERCA DE PALABRAS O FRAGMENTOS QUE NO ENTENDIÓ DURANTE LA LECTURA DE UN TEXTO Y PIDE A LA MAESTRA QUE RELEA UNO O MÁS FRAGMENTOS PARA ENCONTRAR EL SIGNIFICADO.

• IDENTIFICA LO QUE SE LEE EN EL TEXTO ESCRITO, Y QUE LEER Y ESCRIBIR SE HACE DE IZQUIERDA A DERECHA Y DE ARRIBA ABAJO.

• IDENTIFICA LA FUNCIÓN QUE TIENEN ALGUNOS ELEMENTOS GRÁFICOS INCLUIDOS EN TEXTOS ESCRITOS.

• RECONOCE LA ESCRITURA DE SU NOMBRE EN DIVERSOS PORTADORES DE TEXTO.

• ESCRIBE SU NOMBRE CON DIVERSOS PROPÓSITOS.

• COMPARA LAS CARACTERÍSTICAS GRÁFICAS DE SU NOMBRE CON LOS NOMBRES DE SUS COMPAÑEROS Y OTRAS PALABRAS ESCRITAS.

• UTILIZA EL CONOCIMIENTO QUE TIENE DE SU NOMBRE Y OTRAS PALABRAS PARA ESCRIBIR ALGO QUE QUIERE EXPRESAR.

• INTERCAMBIA IDEAS ACERCA DE LA ESCRITURA DE UNA PALABRA.

• RECONOCE LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA LETRA INICIAL DE SU NOMBRE Y SU SONIDO; PAULATINAMENTE ESTABLECE RELACIONES SIMILARES CON OTROS NOMBRES Y OTRAS PALABRAS AL PARTICIPAR EN JUEGOS ORALES.

• IDENTIFICA

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