Aprendizajes Esperados

ELEMENTOS Semana 1 Semana 2 Semana 3

Aprendizajes esperados

Manifiesta rechazo a expresiones de violencia en su contexto.

Emplea la negociación y la toma de acuerdos como una forma de resolver conflictos Reconoce de forma creativa el lenguaje de la pintura mural

Recursos

• Programa y libro de texto para cada contenido/tema.

• Requerimientos de la secuencia didáctica.

• Material de la biblioteca del aula.

• ¿Qué elementos del contexto puedo utilizar?

• ¿Qué recursos electrónicos puedo utilizar?

• Programas de estudio 2009 5º

• Libro de Formación Cívica y Ética 5º.

• Aula de medios.

• Anécdotas y vivencias.

• Programas de estudio 2009 5º

• Libro de Formación Cívica y Ética 5º.

• Aula de medios.

• Anécdotas y vivencias.

• Programas de estudio 2009 5º

• Libro de Educación Artística.

• Aula de medios.

• Grafitis.

Organización grupal

• ¿Qué estrategias realizo para nivelar el grupo?

• ¿Cuáles son las fortalezas de este grupo?

• ¿Qué hago para motivar al grupo?

• Investigación.

• Recopilación y análisis.

• Participación, vivencias, organización.

• Plantear un problema con la ayuda de la tecnología.

• Investigación.

• Recopilación y análisis.

• Participación, vivencias, organización.

• Plantear un problema con la ayuda de la tecnología.

• Investigación.

• Recopilación y análisis.

• Participación, vivencias, organización.

• Plantear un problema con la ayuda de la tecnología.

Intervención didáctica

• ¿Cuáles son los aprendizajes esperados indispensables para alcanzar los propósitos del grado?

• ¿Qué hacen con los alumnos que presentan rezago?

• ¿Qué estrategias utilizo para fomentar el aprendizaje autónomo de los estudiantes?

• Conocimiento de los derechos humanos y de los valores morales.

• Hacer tutorías y visitas domiciliarias.

• Asignar tareas mediante trabajos colaborativos.

• Conocimiento de los derechos humanos y de los valores morales.

• Hacer tutorías y visitas domiciliarias.

Asignar tareas mediante trabajos colaborativos.

• Conocimiento de los derechos humanos y de los valores morales.

• Hacer tutorías y visitas domiciliarias.

Asignar tareas mediante trabajos colaborativos.

Evaluación

• ¿Qué estrategia aplico para que los resultados sean mejores?

• ¿Qué productos parciales son los que tomo en cuenta para evaluar?

• ¿Cómo formo a los alumnos para autoevaluarse?

• Momento y preparación para coevaluación.

• Elaborar carteles y difundirlos.

• Borradores de los carteles y trípticos.

• Elaboración de rúbricas.

• Exposición y valoración del trabajo.

• Elaborar carteles y difundirlos.

• Borradores de los carteles y trípticos.

• Elaboración de rúbricas.

• Exposición y valoración del trabajo.

• Elaborar carteles y difundirlos.

• Borradores de los carteles y trípticos.

• Elaboración de rúbricas.

• Exposición y valoración del trabajo.

Plan de clase, productos y cierre

• ¿Cuánto tiempo real tengo para desarrollar los contenidos/temas?

• ¿Cuáles son las

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