Aproximación diagnóstica a los modelos pedagógicos

Aproximación diagnóstica a los modelos pedagógicos, desarrollo de métodos, estrategias, recursos y valores de aprendizaje aplicados en las instituciones de educación general básica y bachillerato.

Introducción

El siguiente Proyecto Integrador de Saberes tiene como objetivo percibir la aproximación diagnóstica a los modelos pedagógicos, desarrollo de métodos, estrategias, recursos y valores de aprendizaje aplicados en las instituciones de educación general básica y bachillerato, para evaluar diagnósticamente la calidad de enseñanza – aprendizaje que reciben los alumnos en las instituciones de educación general básica y bachillerato, mediante el planteamiento y uso de distintos modelos pedagógicos de aprendizaje.

El trabajo que se presenta a continuación se desarrolla en varios capítulos que constan y están estructurados de la siguiente manera:

En el capítulo I encontramos la formulación del problema, Línea de investigación, planteamiento y formulación del problema, preguntas directrices, objetivos y justificación.

Capítulo II: Metodología; diseño de la investigación y análisis e interpretación de resultados.

Capítulo III: Conclusiones y recomendaciones.

Planteamiento del problema.

Si hablamos de evolución y cambio satisfactorio, la educación es una de las profesiones que se encuentra en constante transformación avanzando de mano con lo que actualmente es nuestra realidad, la tecnología. Por este motivo, el educador se ve obligado a adoptar diferentes maneras, métodos de aprendizaje y metodologías de enseñanza, para una correcta aplicación al educando.

Para (Montes de Oca & Machado, 2011), ante un mundo en constante proceso de cambio, la educación sigue siendo la respuesta pedagógica estratégica para dotar a los estudiantes de herramientas intelectuales, que les permitirán adaptarse a las incesantes transformaciones del mundo laboral y a la expansión del conocimiento. De este modo dan a entender que, la educación es la base para la expansión y crecimiento, tanto a nivel laboral como a nivel personal, es por ello, que existe una necesidad de planificación y uso de estrategias docentes que potencien aprendizajes reflexivos y una educación para afrontar los cambios, la incertidumbre y la dinámica del mundo actual, se fundamenta en la actualidad, entre otros aspectos por:

• el crecimiento vertiginoso de la información y la infinitud del conocimiento humano;
• el acelerado avance de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones;
• la proyección del aprendizaje a lo largo de toda la vida, lo cual pone al docente ante la necesidad de preparar a los estudiantes para que puedan aprender por sí mismos y sean capaces de dirigir su propio aprendizaje, a través del dominio consciente de sus recursos para generar estrategias y definir, emplear y evaluar los procedimientos necesarios para resolver problemas, atendiendo a las condiciones del medio y a las suyas propias;
• los nuevos modos de aprender, basados en el descubrimiento y la participación, con sistemas más flexibles, que permitan incorporar las herramientas tecnológicas para la búsqueda de información y compartir problemas, proyectos y tareas en la vida cotidiana.

BIBLIOGRAFIA

Montes de Oca Recio, N., & Machado Ramírez, E. (2011). Estrategias docentes y métodos de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior. Humanidades Médicas, 11(3), 475-488. Recuperado de http://www.humanidadesmedicas.sld.cu/index.php/hm/article/view/127/81

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