Asesora 04
Enviado por ilyi • 24 de Mayo de 2013 • 780 Palabras (4 Páginas) • 357 Visitas
Asesora: Cristina Azareli Renteria Esparza Fecha: 11/05/13
Tema: Tres concepciones de la autogestión
Makarenko manifiesta que los educadores proponen al grupo de los educandos determinados modelos institucionales de funcionamiento en autogestión.
El autor ase referencia a la intervención del profesor en sus distintos niveles y como caracteriza su formación actual comparada con su actuación en el antiguo sistema.
La autogestión pedagógica es un sistema de educación en el cual el maestro renuncia a transmitir mensajes y en consecuencia define su intervención educativa a partir del médium de la formación y deja que los alumnos decidan los métodos y los programas de su aprendizaje.
Por esta razón había destacado, en 1959, un ensayo sobre la función pedagógica del T. Group, la necesidad de iniciar la formación de los formadores con una técnica de formación que permita analizar el médium educativo.
La clase en autogestión se asemeja a una cooperativa en el cual se administra colectivamente el conjunto de las actividades de la clase.
En la primera tendencia de la autogestión pedagógica, los educadores proponen al grupo de los educandos modelos institucionales de funcionamiento en autogestión. Esta tendencia fue fundada por makarenko. Se trata de una tendencia autoritaria en la concepción y la institución de autogestión.
Una segunda tendencia, bastante cercana a la primera, corresponde a las concepciones estadounidenses.
La pedagogía institucional del Groupe Technique Educatives, surgió de esta corriente.
La tercera orientación de la autogestión pedagógica es la orientación libertaria. Es una tendencia no instituyente, en la cual los educadores se abstienen de proponer cualquier tipo de modelo institucional y deja que el grupo de los educandos encuentre e instale las contra instituciones, que nosotros habíamos llamado instituciones internas.
Estas son las tres tendencias de la autogestión pedagógica:
Tendencias autoritarias Tendencias Freinet Tendencia libertaria
Los educadores proponen modelos institucionales de funcionamiento. Propuestas institucionales, también.
Pero tendencias a liberar e individualizar la autoformación. El educador se transforma en consultante del grupo en formación.
Este cuadro nos hace sugerir las grandes líneas de tención de las orientaciones históricas, en materia de autogestión pedagógica.
La práctica de la autogestión pedagógica: los problemas técnicos
La práctica que alguno de nosotros hemos elaborado progresivamente, enfrentando distintas experiencias, varía, como es natural, en función de los individuos y del trabajo que deben realizar.
Se
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