Aspectos de la educación especial en el jardín de infantes "Miguel Angel"

En este semestre se pretendió abarcar la historia de la educación especial, así como los cambios que se han estado llevando a cabo atraves del tiempo, y como se ha implementado en diferentes países y culturas, las medidas que se han tomado y a las conclusiones que se llegaron en cada época.

Fue así que se llegó a dos conceptos importantes dentro de la vida educativa de las personas con necesidades educativas con o sin discapacidad que son inclusión e integración, a grandes rasgos son dos palabras que van mucho de la mano pero tienen diferentes significados a su vez, la integración es solo insertar a un niño de educación especial dentro de una escuela regular pero que solo conviva con los alumnos que tengan similitudes a él; en cambio al hablar de inclusión nos referimos a que los alumnos de educación especial se les debe brindar el mismo trato que al resto de los niños. No se puede diferenciar o discriminar a un niño con necesidades educativas especiales de los demás, ese niño debe estar incluido en un salón de clases, en una escuela regular, con las mismas clases que se le impartan a los demás niños “normales” sin hacerlos a un lado, todo lo contrario se debe incluir en todas las actividades sin excepción alguna.

La inclusión contribuye al establecimiento de sociedades accesibles, solidarias y amigables para todos y todas, de todas las edades, fomenta las bases de una sociedad más tolerante, más abierta, a la que pueden pertenecer todas las personas, sin distinciones, donde las diferencias sean aceptadas.

Ribetto anelise nos decía que “la integración, la inclusión y las diferencias no se encuentran en un lugar externo, en un afuera de la escuela, en un afuera de los profesores, en un afuera de nosotros mismos sino que: cotidianamente van tomando vida en nuestras formas hacer, en nuestra forma de relacionarnos y comunicarnos”.

En el jardín de niños “Miguel Angel” en el cual estuve asistiendo se favorece demasiado la integración y la inclusión a los niños que se encuentran en el grupo de apoyo,

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