Autoevaluación Diagnostica

AUTOEVALUACIÓN CICLO ESCOLAR 2011 – 2012

Se reunió el personal directivo y docente para realizar la autoevaluación del ciclo escolar 2010 – 2011 que acaba de finalizar, analizando las cuatro dimensiones de la gestión escolar, y analizando la problemática institucional, detectándose problemas que de una manera u otra no permiten el buen funcionamiento académico, y que una vez analizados nos van ayudar para que sean superados en el ciclo escolar 2011 – 2012, obteniendo metas optimas.

Los análisis, sugerencias, conclusiones y compromisos surgieron de la información proporcionada y analizada sobre los resultados obtenidos en el funcionamiento del plantel educativo a través de las aportaciones de los docentes, administrativos, alumnos y padres de familia realizadas en las reuniones antes mencionadas y que nos permitió detectar los problemas, las necesidades y las actitudes que necesitamos superar para lograr los propósitos educativos de nuestra institución en un ambiente físico y natural agradable y las relaciones de trabajo más armoniosas.

Para poder lograr un buen diagnostico de la situación actual de la escuela, se realizaron las autoevaluaciones, analizando en cada una de ellas las cuatro dimensiones de la gestión escolar, con el propósito de poner en practica la capacidad de la propia institución para auto transformarse a partir del trabajo en equipo con los directivos, docentes, alumnos y padres de familia, lo cual representa el inicio de nuevos retos que tienen como referente lo que se hizo y dejó de hacer en el ámbito de la gestión escolar y esto conlleva a diseñar una estrategia de trabajo que permita diseñar futuras acciones para abatir las debilidades detectadas.

El análisis de los resultados rescatados de las opiniones individuales y de equipo y conclusiones generales de las diferentes reuniones del colectivo escolar, nos permitió obtener elementos para, en primer lugar, conocer la situación real de nuestra escuela, detectar los problemas y las necesidades para lograr una mejor gestión escolar y en segundo lugar, diseñar la visión de la escuela que deseamos construir a mediano plazo y los compromisos integrados en una misión para el logro de la transformación de nuestro plantel.

Dentro de la dimensión pedagógica y diseño curricular, el colectivo escolar coincidió en que:

La práctica docente se inscribe en las características de una pedagogía tradicionalista en la que se abusa de la exposición, el dictado de clases, deficientes planeación didáctica y poco uso de material didáctico y poco equipo disponible en la institución.

Falta de dominio de contenidos programáticos e identificación de los enfoques programáticos.´

Aplicación de metodología didáctica ajena a los enfoques de asignaturas.

Desorganización del proceso enseñanza y aprendizaje en el aula.

Falta de actualización y capacitación de docentes.

La directora y docentes trabajan poco en equipo.

Muy pocas docentes reconocen los desaciertos y tratan de superarlos.

Muy pocas docentes permiten que el alumno desarrolle sus capacidades y ritmos de aprendizaje.

Falta de comunicación entre maestro, alumno y padres de familia.

En la dimensión administrativa, el colectivo escolar encontró:

Qué aún cuando se lleva diariamente el control de la asistencia y puntualidad del personal docente y de apoyo, el personal incurre en falta de responsabilidad en este sentido.

Con relación al estado físico del edificio y las instalaciones, a pesar de que se les han dado mantenimiento, aún hay partes que faltan de repararse porque sube el salitre y se hace humedad, en los demás aspectos el estado del edificio es bueno.

En la dimensión organizativa se encontró lo siguiente:

En esta área el colectivo escolar realizó una revisión y evaluación de las acciones realizadas tanto por la dirección y sus mandos medios como el personal en general primeramente por equipos, finalizando con conclusiones grupales que:

En cuanto al consejo escolar de participación social, se conoce su estructura y funcionamiento pero no se lleva acabo la practica de la misma, aunque se realizan simulacros una o dos veces al mes, no se hacen de la forma correcta, ya que no contamos con equipo de protección civil.

Con relación a la asociación

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