Planeación diagnóstica

• Planeacion Diagnostica

  ilce_roblesgEvaluación Diagnóstica Competencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. Campo formativo: Lenguaje y Comunicación. Aspecto: Lenguaje Oral Aprendizajes esperados:  Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.  Mantiene la atención y sigue

• Planeacion Diagnostica

  BoxitoPLANEACIÓN DIAGNÓSTICA ESCUELA: J. DE N. “PLAN DE AYALA” GRADO: 1° Y 2° GRUPO: “A” SITUACION DE APRENDIZAJE: “Juguemos ” APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social COMPETENCIA: Actúa gradualmente con mayor confianza y control de

• Planeacion Diagnostica

  varrashasPLANEACIÓN DE UN PROYECTO DATOS GENERALES: ESCUELA: Moisés Sáenz Garza ASIGNATURA: Español. GRUPO: FORTALECIMIENTO NOMBRE DEL PROFESOR JOSE ADRIAN SULU MANZANERO. PROYECTO: 1 VIVAMOS NUESTRA HISTORIA FECHA: DEL 18 DE JULIO AL 22 DE JULIO No. DE SESIONES:5 NOMBRE DE LA PRÁCTICA ESPECÍFICA QUE SE TRABAJARÁ: Realizaran, carteles, folletos y

• Planeacion Diagnostica

  jessy.moralesP L A N D E D I A G N O S T I C O CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE

• Planeacion Diagnostica

  monypr8005CAMPO COMNPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDAD 25 AGOSTO APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDAD 26 AGOSTO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Aspecto: identidad personal DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Aspecto: identidad personal Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO Aspecto: cultura y vida social. Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las Cualidades y necesidades de

• Planeacion Diagnostica

  yabemaP L A N D E D I A G N O S T I C O CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE

• Planeacion diagnostica.

  karina19891030Desarrollo Personal y Social Aprendizajes Esperados Actividades Puntos a observar Materiales Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en su escuela. - Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar

• Planeación diagnóstica

  jacobomarthaYa Planeación diagnóstica Jardín de niños:_______________________________Clave:__________ Docente:____________________ Grado y grupo: _________Fecha:______ Nombre de la situación Propósito “Mi escuela” Llevar a cabo actividades de exploración que permitan identificar que saben y que pueden hacer los alumnos, sus características y rasgos personales referentes para organizar el trabajo escolar del inicio del ciclo.

• PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA

  sari6624JARDÍN DE NIÑOS MI PEQUEÑA AVENTURA PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA DEL 8 AL 12 DE SEPTIEMBRE 2014. GRUPO: 2º “A” MAESTRA: CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS SITUACIÓN DIDÁCTICA MATERIALES Y TIEMPO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN -Lenguaje oral -Lenguaje escrito PENSAMIENTO MATEMÁTICO - Número - Forma, espacio y medida EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

• Planeacion diagnostica int 1

  maryCESARCOMPETENCIAS: * Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros. * Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros. * Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que

• TEMA- PLANEACION DIAGNOSTICA.

  Lluvia OrduñoInstituto los pinos Formato de planeación. TRIMESTRE DIAGNOSTICO TEMA: GRADO: 3° GRUPO: B FECHA: 22 al 9 de Septiembre MAESTRA: Orduño Díaz Lluvia Yaneli VALOR: CAMPO FORMATIVO COMPETENCIA SITUACIÓN DIDÁCTICA APRENDIZAJES RESCATADOS RECURSOS DIDÁCTICOS -Lenguaje y comunicación. -Pensamiento Matemático. -Pensamiento Matemático. -Lenguaje y comunicación. -Desarrollo personal y Social. - Exploración

• Agosto Planeacion Diagnostica

  violetatomikEDUCADORA: EMMA LUZ ROBLES VILLA MES: AGOSTO CAMPO FORMATIVO SITUACION DIDACTICA RECURSOS PENSAMIENTO MATEMATICO ASPECTO: Número Cuestionar a los niños sobre lo que dan en las fiestas. - Observar que cosas tenemos para hacer una fiesta - Contar cuantos gorros tenemos - Cuantos dulces hay - Preguntar si alcanzan los

• PLANEACION DIDACTICA DIAGNOSTICA

  yolandaromoquintSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE ZACATECAS SEDUZAC-2016-2021 DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA FEDERALIZADA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA JARDIN DE NIÑOS “GENARO CODINA” C.C.T: 32DJN0014B DOCENTE: YOLANDA ROMO QUINTERO GRADO GRUPO: 3 “A” SITUACION DIDACTICA DIAGNOSTICO INICIAL COMPONENTE CURRICULAR CAMPO DE FORMACION ACADEMICA AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Exploración y Conocimiento del

• Planeacion Diagnostica Preescolar

  clac2TITULO: “YO SOY” CAMPO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: Identidad personal COMPETENCIAS: • Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa,

• Planeación De Semana Diagnóstica

  auxitaPÁG. ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS DIDÁCTICOS SESIÓN EVALUACIÓN Lunes NO HAY CLASES POR PRESENTACIÓN DE PROFESORES Martes Inducción: • Rescatamos a través de una charla sobre la materia de español, recurriendo a las nociones que el alumno posee, mediante una lluvia de ideas. Conocer a los alumnos Evaluación de los

• Planeación Diagnostica Preescolar

  carmen221082Planeación diagnóstica Semana del 18 de agosto a 22 de agosto de 2014 Campo formativo: Lenguaje y comunicación Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de la expresión oral. Aprendizajes esperados: - Utiliza el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la

• Planeacion diagnostica preescolar.

  andreina.13Jardín de niños “Niñez Mexicana” Situación didáctica: Planeación diagnostica Duración: Fecha: Grado y grupo: 1° Educadora: Andreina Sifuentes Díaz Materiales: Secuencia de actividades Campo: Lenguaje y comunicación Competencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. Recorte: EL PARQUE 1. De modo grupal y sentados en

• Planeacion Diagnostica Para Preescolar

  sharely2000¿A QUIÉN ME PAREZCO? TEMA: Geometría PROPÓSITO: Que el niño identifique características de las distintas figuras geométricas estableciendo relaciones de semejanza y diferencia entre las mismas. CONTENIDOS: figuras geométricas y sus características MATERIAL: 1 tablero de 1.20 m de largo por 80 cm de ancho que incluya dibujos o formas

• Planeacion Diagnostica Desarrollo Y Salud

  brendaromeroJARDIN DE NIÑOS “HANS CHRISTIAN ANDERSEN” PROFRA: BRENDA ALICIA LIZARRAGA REYES CICLO ESCOLAR 2012-2013 SECUENCIA DE ACTIVIDADES DIAGNOSTICAS CAMPO FORMATIVO DESARROLLO FISICO Y SALUD ASPECTO COORDINACION, FUERZA Y EQUILIBRIO COMPETENCIA MANTIENE EL EQUILIBRIO Y CONTROL DE MOVIMIENTOS QUE IMPLICA FUERZA, RESISTENCIA, FLEXIBILIDAD E IMPLULSO EN JUEGOS Y ACTIVIDADES DE EJERCICIO

• Planeacion diagnostica Nuevo Modelo Preescolar

  Crisarv13Jardín de Niños: http://www.educacionbc.edu.mx/design/images/index_pre/logoBC_med.gif “FRANCISCO GABILONDO SOLER” CLAVE: 02DJN0508S ZONA 30 GRUPO: 2DO. “A” PROFRA. CRISTINA ARVIZU DIAZ PLANIFICACIÓN DIAGNÓSTICA CICLO ESCOLAR 2018-2019 Campo de Formación Académica: Lenguaje y Comunicación. Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Conversación y Descripción APRENDIZAJES ESPERADOS: * Solicita la palabra para participar y escucha

• PLANEACION DIAGNOSTICA ORGANIZADOR CURRICULAR 1

  07051972PLANEACION DIAGNOSTICA ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJE ESPERADO Autoconocimiento Autoestima Reconoce y expresa características personales: su nomre, como es físicamente, que le gusta, que no le gusta, que se le facilita y que se le dificulta. ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALES Abrazos Musicales: Los niños y las niñas bailaran en

• Planeación diagnóstica primer grado de preescolar

  vasticlubensayosPLANEACIÓN DE DIAGNÓSTICO GRUPO: 1°A CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL COMPETENCIA Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. APRENDIZAJES ESPERADOS: •Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su

• PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA Situaciones de aprendizaje

  myreyahvSituaciones de Aprendizaje Preescolar 2014 PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA Situaciones de aprendizaje PREESCOLAR EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Es importante considerar * De acuerdo con el tipo de actividad y experiencias en las que los niños tengan oportunidad de participar activamente, ponen en juego no solo una competencia si no varias. * Las competencias de

• Planeacion diagnostica “Bienvenidos a la Escuela”

  Maritza Olivares MatíasPLANEACIÓN DIAGNOSTICA Escuela: __________________________________ Clave: _____________________ Docente: Grado y grupo: __________________ Nombre de la situación Llevar a cabo actividades de exploración que permitan identificar que saben y que pueden hacer los alumnos, sus características y rasgos personales referentes para organizar el trabajo escolar del inicio del ciclo. “Bienvenidos a la

• PLANEACIÒN DIAGNOSTICA JARDIN DE NIÑOS BENITO JUAREZCLAVE

  iaxminPLANEACIÒN DIAGNOSTICA JARDIN DE NIÑOS BENITO JUAREZCLAVE: DOCENTE:GRADO Y GRUPO: 1Fecha: Nombre de la situación periodo de aplicación organización “ DIAGNOSTICO 2019 2020” INDIVIDUAL GRUPAL Y EQUIPO componente curricular campo o área de formación académica organizador curricular 1 EXPRESIÓN ARTÍSTICA organizador curricular 2 Familiarización con los elementos básicos de las

• Planeacion diagnostica ciclo escolar 2015-2016. Modalidad: juego

  maryCESARL.E.P MARISOL SANTOS CARRILLO PLANEACION DIAGNOSTICA CICLO ESCOLAR 2015-2016 TITULO: nuevos amigos CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social COMPETENCIA: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento ASPECTO: Relaciones interpersonales. APRENDIZAJES ESPERADOS Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.