BIOGRAFÍA DE MICHELL FOUCAULT

BIOGRAFÍA DE MICHELL FOUCAULT

Filósofo francés que intentó mostrar que las ideas básicas que la gente considera verdades permanentes sobre la naturaleza humana y la sociedad cambian a lo largo de la historia.

Nació el 15 de octubre de 1926 en Poitiers en el seno de una familia de médicos y falleció el 25 de junio de 1984 a los 57 años de edad, en él hospital la Pitie-Salpetriere de París por una enfermedad relacionada con el SIDA. Padeció de depresión aguda a causa de su homosexualidad, intentando suicidarse en distintas ocasiones.

Cursó estudios de filosofía occidental y psicología en la École Normale Supérieure de París. Se graduó presentando una tesis sobre historia de la locura en la época clásica que se publicó en 1962. Participó junto con los estudiantes en las protestas y manifestaciones de mayo del 68 y, posteriormente, formó parte de una comisión para la defensa de la vida y de los derechos de los inmigrantes.

Las principales influencias en su pensamiento fueron los filósofos alemanes Friedrich Nietzsche y Martin Heidegger. Se convirtió en uno de los principales filósofos de la corriente estructuralista del pensamiento francés. Sus estudios pusieron en tela de juicio la influencia del filósofo político alemán Karl Marx y del psicoanalista austriaco Sigmund Freud.

Su pensamiento se desarrolló en tres etapas, Su última etapa empezó con la publicación de Vigilar y castigar, en 1975, donde se preguntaba si el encarcelamiento es un castigo más humano que la tortura, pero se ocupa más de la forma en que la sociedad ordena y controla a los individuos adiestrando sus cuerpos.

RESEÑA Y OPINIÓN PERSONAL

El autor, Michell Foucault, no trató de forma metódica el problema de la educación y la disciplina, sino que se enfocó en esta obra a realizar una crítica sarcástica e injusta, ya que lo resume básicamente a la acción de vigilar para entonces poder calificar, clasificar y castigar.

Habla de las relaciones entre el saber y el poder, que se refieren a la práctica del examen donde mediante una “mirada” se puede “controlar” al alumno.

Se describe el examen como un procedimiento que está compuesto de muchos ritos, puesto que se menciona al inicio de la lectura, que el examen combina técnicas de jerarquía (vigilar) y las técnicas de sanción (normalizar). Dichas normas son inflexibles, causando un despliegue de poder.

Al parecer, Foucault pretendía explicar lo que es el “examen” de manera rigurosa. Se podría decir que, en la lectura, para el autor el examen es la herramienta fundamental de una sociedad no lucrativa, pues como ya lo mencioné, el examen es un recurso lleno de poder, donde los alumnos son los “sometidos”, donde éste es una herramienta o recurso para sancionar y no para tomar decisiones en cuanto a evaluaciones formativas o para relacionarlo con aquella información y conocimientos

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