BUSQUE DOS CONCEPTOS DE CONOCIMIENTO Y ANALÍCELOS. EJEMPLOS

[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4]

EL CONOCIMIENTO

1. BUSQUE DOS CONCEPTOS DE CONOCIMIENTO Y ANALÍCELOS. EJEMPLOS.

1. El conocimiento es el acto o efecto de conocer. Es la capacidad del hombre para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.

Desde los más mínimo que hacemos hasta los más grande, ya sea pintar una casa, saber cocinar, encender un palito de fosforo, saber pesca o cazar animales, también las diferentes forma de agricultura, entre otras. Constituye un esfuerzo de nosotros (los seres humanos). Para sustentar el desarrollo de nuestra vida. Basado en la primera forma de conocimiento que es el sentido común o la experiencia.

Ejemplo: La creación de utensilios para la caza o la pesca, así también el cocinar, han sido formas de conocimientos que se ha ido progresando o aproximándose al crecimiento de la sabiduría de la raza humana a través de los tiempos.

1. Es el proceso en virtud del cual la realidad se refleja y reproduce en el pensamiento humano; dicho proceso está condicionado por las leyes del devenir social y se halla indisolublemente unido a la actividad práctica.

El conocimiento se trata más bien de la forma de saber, desde que nacemos vamos conociendo el mundo, utilizamos los cinco sentidos (la visión, audición, el gusto, el tacto y el olfato) creando así las diferentes clases de conocimientos; se trata de la actividades que hacemos al principio de la humanidad para crear una cultura y como modificar el ambiente donde vive una población. Ósea que sirve para sostenimiento y el desarrollo de una población determinada.

Ejemplo: Los grandes países de mayor desarrollo a nivel mundial. Así como, la transformación revolucionaria de la sociedad y el establecimiento práctico del comunismo; únicamente son posibles si se tiene un conocimiento verdadero de las leyes objetivas sociales y naturales.

[pic 5]

1. PARA QUE EXISTA CONOCIMIENTO, CUÁL ES PRIMERO, EL OBJETO O EL SUJETO. EJEMPLO.

El objeto es primero porque determina la adquisición de conocimiento del sujeto.

El conocimiento es la actividad mediante la cual un sujeto se  representa a un objeto. De tal manera que dicha representación es el modo en que el sujeto puede pensar en el objeto. El conocimiento es a la vez inmanente y trascendente. Lo primero porque  la representación  nace del propio sujeto. Lo segundo porque ninguna representación sería posible si no existiese fuera del sujeto, un objeto capaz de suscitar la actividad cognoscitiva del sujeto. Los objetos existen aunque no exista el sujeto.

Ejemplo:

Si un árbol cae en la mitad del bosque y nadie está ahí para escucharlo ¿hace ruido?. ¡Claro que hace!

Entonces... tenemos otra característica del objeto: no depende del sujeto para existir.
Los objetos reales (las cosas) están ahí, no podemos verlos tal y como realmente son, no con una mirada científica, la mirada científica sólo es capaz de ver los fenómenos de los objetos.

1. EXPLIQUE EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO: VER – CONOCER, SENSACIÓN – PERCEPCIÓN, SALTO – CUALITATIVO. EJEMPLOS.

En los seres vivos, toda la información que recibe el sistema nervioso proveniente del exterior, se adquiere mediante los órganos sensoriales. En el ser humano, la percepción sensorial está siempre asociada a un proceso cognoscitivo. Esto significa que no basta con "ver" o escuchar algo, sino que también hace falta un cierto procesamiento previo de la información antes de que esta se guarde e interprete.

Existe una diferencia sutil, y muy importante, entre las funciones de "sentir" y "percibir". Nuestros órganos sensoriales captan las señales provenientes del exterior, y las someten a un cierto procesamiento que las convierte en percepciones; es entonces que nos percatamos de la existencia de esa información. Dicho en otras palabras, "sentir" es una operación simple, que ocurre a nivel de los sentidos, "percibir" es una función compleja que tiene lugar en el cerebro. La diferencia existente entre percepción y sensación, significa que un estímulo siempre se sentirá de la misma forma en diferentes situaciones, sin embargo, su percepción cambiará de acuerdo con el contexto y las experiencias pasadas del individuo.

El proceso del conocimiento humano tiene tres etapas, las cuales presentan las fases por las que el ser humano reacciona a sus impulsos de investigación demostrando que la realidad es todo lo que existe.

VER – CONOCER: Recibir una información y entenderla. 

Ejemplo:

Supongamos que una persona desea adquirir un conocimiento que no tiene, por ejemplo, quiere aprender a nadar. 

En la realización de la primera etapa lee y estudia un libro sobre natación y entiende lo que allí se explica. Al terminar de hacerlo queda capacitado para hablar con fundamento sobre la natación, emitir opiniones al respecto y distinguir los distintos estilos en que se puede practicar ese ejercicio. 
En este estado, si su locuacidad lo permite, podrá dar clases teóricas sobre natación; pero no sabe nadar.

SENSACIÓN – PERCEPCIÓN: Experimentar los conceptos recibidos, verificando, en la aplicación, su exactitud. Esta etapa concluye cuando “el acierto en la aplicación convierte la enseñanza en conocimiento”.

Ejemplo:

Pasando a la segunda etapa, comenzará a tratar de poner en práctica aquello que estudió. 

Culminará esta etapa con la acumulación progresiva de comprensiones logradas a lo largo de la práctica -es decir de la experimentación- llegando finalmente al momento en que en forma automática y natural efectuará todas las maniobras que le permitirán desplazarse libremente en el agua. En ese momento habrá adquirido el conocimiento buscado, es decir la capacidad de nadar, y ya no cometerá más errores.

SALTO – CUALITATIVO: La tercera etapa “configura el dominio del conocimiento y la creación de nuevas aptitudes”... “El ejercicio habitual de las aptitudes conscientemente adquiridas las va perfeccionando.

Es decir, llega el momento del desarrollo, en que los cambios evolutivos se interrumpen para dejar paso a la revolución y transformación de las cosas; este momento se caracteriza por ser de mayor rapidez y de alguna forma violento; pues debe de terminar con lo viejo para dar paso a lo nuevo; este momento intenso es la transformación de la realidad y es lo que se denomina salto cualitativo.

...