Bitácora y ejemplo
Enviado por Sandy Jurado • 18 de Junio de 2021 • Trabajos • 1.946 Palabras (8 Páginas) • 68 Visitas
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Fecha | Aprendizaje esperado | Énfasis | Nombre del programa | Actividad de reforzamiento | Evaluación y seguimiento |
Lunes 24 agosto | Identifica información complementaria en dos textos que relatan sucesos relacionados. | Identifica información complementaria y contradictoria para conocer sobre un tema. | ¿Dónde, dónde buscar? | Observar el programa: Grandes inventores y científicos de la historia universal: Leonardo Da Vinci (Aprende en casa, lunes 24 de agosto) y después leer la biografía enviada por la profesora. (Anexo 1). Con base en ello, seleccionar información tanto del programa como de la biografía y elaborar un reporte propio sobre la vida de Leonardo Da Vinci. | Fotografía del reporte de la vida de Leonardo Da Vinci, elaborado por el alumno. Lista de cotejo. |
Martes 25 agosto | Identifica la relevancia de la información para la toma de decisiones. | No tiene énfasis | Para decidir, nos informamos | ||
Miércoles 26 agosto | Usa nexos para indicar orden y relación lógica de ideas. | No tiene énfasis | Unimos oraciones | Observar el programa: Leonardo Da Vinci, constructor de ideas (Aprende en casa, martes 25 de agosto). Posteriormente elaborar 5 enunciados sobre la información más importante que rescataron del programa (deberán hacer uso de distintos nexos). Por último deberán escribir una opinión sobre los inventos y aportaciones de Leonardo Da Vinci a la sociedad. | Fotografía de los enunciados y de la opinión que escribieron los alumnos. Lista de cotejo. |
Jueves 27 agosto | Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho. | Identifica las diferencias entre una opinión y un hecho. | Y tú, ¿qué opinas? |
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Fecha | Aprendizaje esperado | Énfasis | Nombre del programa | Actividad de reforzamiento | Evaluación y seguimiento |
Martes 25 agosto | Resuelve problemas que implican multiplicar números decimales por números naturales. | No tiene énfasis | ¿Dónde quedó el punto? | Se enviará un material titulado: Tripas de gato (Anexo 2), el cual contendrá rectángulos con multiplicaciones de números decimales por números naturales; también habrá rectángulos con las respuestas. Los alumnos deberán realizar las multiplicaciones en su cuaderno y luego unir el rectángulo de la multiplicación con su resultado. (Deben tener cuidado de que las líneas no se crucen). | Fotografía del material “Tripas de gato” resuelto y de las multiplicaciones elaboradas en el cuaderno. Lista de cotejo. |
Miércoles 26 agosto | Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada. | El alumno conozca la utilidad de la unidad de medida estándar (litro) | ¿Cuánto peso es mucho peso? | Después de observar el programa, los alumnos deberán escribir una definición de cada uno de los siguientes términos y agregarán un ejemplo de algún material que se mida o se pese con esa unidad de medida:
| Fotografía de la definición de los términos establecidos. Lista de cotejo. |
Jueves 27 agosto | Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada. | El alumno conozca la utilidad de la unidad de medida estándar (litro). | ¿Cuánto peso es mucho peso? | ||
Viernes 28 agosto | Cálculo de distancias reales a través de la medición aproximada de un punto a otro en un mapa. | Aprenderás cómo se calcula la distancia de un punto a otro en un mapa. | De aquí hasta allá | Hacer una lista de 3 lugares a los que les gustaría viajar e investigar a cuántos kilómetros de su casa se encuentran dichos lugares. | Fotografía de la lista de lugares y distancia a la que se encuentran. Lista de cotejo. |
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Fecha | Aprendizaje esperado | Énfasis | Nombre del programa | Actividad de reforzamiento | Evaluación y seguimiento |
25 agosto | Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento, luz, sonido, calor y electricidad, y sus transformaciones en el entorno. | No tiene énfasis | Energía aquí, energía allá | Luego de observar el programa, los alumnos deberán observar la tabla ubicada en la pg. 111 de su libro de texto, en ella se mencionan ejemplos de sonidos que miden entre los 40 y 85 decibeles. En su cuaderno deberán responder:
| Fotografía de las preguntas con sus respectivas respuestas. Lista de cotejo. |
27 agosto | Describe la propagación del sonido en el oído y la importancia de evitar los sonidos intensos. | No tiene énfasis | Lo que escuchamos |
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