CAPACIDADES DEL AREA DE INGLES

CICLO VI CICLO VII

EXPRESION

Y

COMPRENSION ORAL Expresa sus ideas sobre sí mismo y aspectos cercanos a su realidad, empleando una entonación y pronunciación adecuada y demostrando respeto por las ideas de los demás en el proceso interactivo.

• Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita aclaraciones cuando considera pertinente. Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de interés social para una interacción fluida con un interlocutor nativo hablante, demostrando asertividad en su proceso comunicativo.

• Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su posición frente a temas de su interés.

COMPRESION DE TEXTOS • Comprende textos de uso cotidiano relacionados consigo mismo, con su familia y su entorno inmediato. Comprende textos variados de mayor complejidad y extensión relacionados con temas de la realidad actual y expresados en un lenguaje de uso común.

PRODUCCION DE TEXTOS Produce textos diversos con adecuación y coherencia, relacionados consigo mismo, con su entorno familiar, utilizando los elementos lingüísticos y no lingüísticos. Produce textos variados con adecuación, cohesión, coherencia y corrección sobre temas de interés personal y social, teniendo en cuenta su propósito comunicativo y los destinatarios.

COMPETENCIAS POR GRADO

CARTEL DIVERSIFICADO DE CONOCIMIENTOS CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES

Expresión y compresión oral

 dialoga con sus compañeros acerca de si mismo y de su entorno inmediato con entonación adecuada y mostrando respeto por las ideas de los demás.

 Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso cotidiano en el aula

 Utiliza recurso verbal y no verbal en el proceso comunicativo así como las expresiones necesarias para iniciar o terminar un dialogo.

COMPRENSION DE TEXTOS

 Identifica la información global específica de textos sencillos como instructivos, cartas, anuncios y otros.

 Predice el contenido del texto teniendo en cuenta los elementos paratextuales

• Infiere el significado de las palabras por el contexto.

PRODUCCION DE TEXTOS

• Organiza la información teniendo en cuenta el texto que produce.

• Redacta texto identificando la situación comunicativa.

• Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que produce.

• Evaluar el texto redactado teniendo en cuenta la adecuación y coherencia del texto. Indicadores de relaciones

 Información personal (nombres, dirección, cumpleaños,nacionalidades,entre otros )

 Saludos y despedidas

 personal pronouns

 Instruction in class

 Classroom objects

 Article: A/ AN

 The verbs.

 The alphabet.

 The month and days.

 There is/there are.

 Has/have.

 Countins and nationalities.

 The colors.

Vocabulario propio de las situaciones comunicativas que se presentan que se presentan en el grado.

• The family

• The numbers(cardinal numbers).

• Tiempos verbales: verb “to be” present simple, present progrssive.

• Prepositions.

• The season of the year.

• Frequency adverbs.

• Adjetivos posesivos.

• Wh-questions.

• Occupations. Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia

 Es tolerante frente al uso del ingles, apreciando la tecnología para mejorar su nivel de ingles

 Muestra solidaridad con sus compañeros ayudándoles a salir adelante, frente a las dificultades personales y/o del área.

 Es tolerante con sus compañeros esforzándose por comprender lo que expresan a pesar de la interferencia lingüísticas.

 Procura generar un clima paternal y justo tomando en cuenta las normas establecidas para una mejor interacción.

 Valora los aprendizajes desarrollados en el area como parte de su proceso informativo.

 Aprecia el uso de tecnología apropiada para mejorar su aprendizaje

 Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.

CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DE SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA –AREA INGLES

ORGANIZADOR DE AREA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTO

ACTITUDES

EXPRESIÓN Y COMPRESIÓN ORAL • Dialoga con diversos interlocutores para intercambiar información sobre aspectos específicos y de interés personal (como llegar a un lugar, comprar y vender, gustos y preferencias, entre otros) solicitando aclaraciones cuando es necesario.

• Entiende y sigue instrucciones de uso cotidiano.

• Evalua el contenido del mensaje emitido por su interlocutor manifestando su acuerdo o desacuerdo.

• Utiliza recursos no verbales y expresiones pertinentes para iniciar o terminar un dialogo.

• Infiere información proveniente de los medios de comunicación visuales referidos a temas de su interés personal.

• Describe el aspecto físico y sicológico de las personas, asi como sus actividades diarias con la entonación y pronunciación clara y precisa. • Expresiones de cortesía propios de la situación comunicativa.

• Personal information.

• Rutina diaria: simple present.

• Computer world.

• Elementos socioculturales: dates and festivities.

• Expresiones formales e informales en diálogos y conversaciones sobre situaciones diversas al inicio y al término.

• Why because

• Modal Can /Could

• Frequency adverbs

• There is / there are

• Vocabulario propio de las situaciones comunicativas presentadas.

• The adjectives. • Respeta y valora ideas, creencias y culturas distintas a la propia.

• Saluda cordialmente a los miembros de I.E

• Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccion.

• Es tolerante frente al uso del ingles, apreciando la tecnología para mejorar su nivel de ingles .

• Procura ser justo con sus compañeros.

• Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal

COMPRESION DE TEXTOS • Predice el contenido y el tipo del texto considerando los elementos paratextuales.

• Discrimana la información relevante de la complementaria en textos diversos referidos a hechos o sucesos pasados utilizando las técnicas y estrategias de lectura pertinente.

• Organiza la información producto de la compresión del mismo.

• Interpreta el contenido del texto,teniendo en cuenta el lenguaje iconográfico. Los gestos, la mímica, las expresiones del rostro.

Presente progressive

Elementos paratextuales:

la ilustaracion,fotografías, dibujos, ect.

Past tense :

Was / were.

Tiempos verbales.

Going to

Verbos compuestos: look ofter, look at etc

The seasons

Month and days

Animals

foods

• Muestra solidaridad con sus compñeros ayudandoles a salir adelante frente a las dificultades personales y del area.

• Procurar generar un clima fraternal justo tomando en cuenta las normas establecidas para una mejor interaccion

PRODUCCION DE TEXTOS

• Planifica el tipo de texto a reproducir y relaciona la información relevante a comunicar.

• Organiza formas de presentación del texto apoyándose en las estrategias para la producción de textos.

• Utiliza las reglas gramaticales y ortográficas propias del texto que produce.

Tiempos verbales:

Will

Modals: can/could

Sutantivos constables y no constables.

Preposition of places.

Has/have

Tobe verbs

Past progressive.

• Apoya a sus compañeros que necesitan ayuda.

• En el trabajo en equipo distribuye las equitativamente.

CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES :

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

• Dialoga con sus compañeros u otras personas para expresar acuerdos y desacuerdos, aceptar o rechazar hábito de estudio y de trabajo.

• Entiende y sigue las indicaciones de los textos instructivos al responder de manera coherente.

• Analiza textos diversos registrados en un medio auditivo (CD o radio)vinculados a temas de interés social.

• Evalua la claridad de las ideas emitidas por el interlocutor, asi como las cualidades de la voz.

COMPRENSION DE TEXTOS

• Predice la intención del autor teniendo en cuenta la estructura y los elementos paratextuales.

• Identifica el tema, la secuencia de hechos, ideas principales entre otros elementos propios del tipo de textos que lee.

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