CAPITAL CULTURAL

Bordieu, plantea que el rendimiento escolar este asociado al capital cultural previamente invertido por la familia y al título escolar que ostenta el estudiante, lo que rompe los supuestos de asociar el éxito escolar a las aptitudes naturales de los alumnos.

Me llamo la atención un estudio realizado sobre capital cultural, en el cual se realiza una comparación entre dos instituciones educativas superiores, una particular y otra pública, de la cual obtiene las siguientes conclusiones ( Gómez,:

• La condición social y el capital cultural que detentan los alumnos, son distintos entre cada escuela. En el caso de la UTN, desde el modelo educativo se contempla que los estudiantes que demandaran esta modalidad educativa serán egresados de bachillerato y rezagados de licenciatura, con aspiraciones de incorporación en el mercado laboral para mejorar su condición económica y social (CGUT, 1999); mientras que el estudiante que ingresa al Tecnológico (ITESM, 2005) deberá tener resultados académicos de alto nivel, demostrar su razonamiento verbal y matemático, comprometido con los principios de la Institución. Lo anterior refleja que los estudiantes que ingresan a cada Institución, al menos por lo que indica el modelo y requisitos de cada una, tienen condición social y por ende capital cultural diferente, que sin duda impactará en el rendimiento escolar. Por otra, modificar el capital cultural y con ello la condición social del alumno, implicaría, entre otras cosas, trabajar con los niveles de comprensión establecidos por Biggs, a partir de que el docente conozca y describa los contextos que implican el contenido del currículo, promueva la interacción, la reflexión y la mejora en los alumnos.

Ambas Universidades, en el marco de su misión coadyuvan, como dice Bordieu (1998) a la reproducción de la burguesía, dentro de un mismo entorno cultural, pues mientras el Tecnológico (ITESM, 2005) plantea Formar personas integras, éticas con una visión humanística y competitivas internacionalmente en su campo profesional, pero al mismo tiempo comprometidos con el desarrollo económico, político, social y cultural de su comunidad, la UTN (2010) se avoca a Ofrecer educación superior de calidad y excelencia vinculada con la sociedad y el sector productivo, para formar profesionales que impulsen el desarrollo del país con profunda responsabilidad social y sólida preparación tecnológica, humanística y científica que los mantenga competitivos nacional e internacionalmente. Cada misión refleja por un lado que el Tecnológico tiene como premisa formar a los que van a dirigir la economía y la sociedad (dominantes); mientras que la UTN prepara a los que van a ser dirigidos (dominados), ello sustentado también en el capital cultural heredado del estudiante que ingresa en una u otra Universidad.

...