CARACTERISTICAS FISICAS DEL NIÑO DE 6 A 12 AÑOS

BLOQUE 1: CARACTERISTICAS FISICAS DEL NIÑO DE 6 A 12 AÑOS

La educación entre los seis y los doce años no es una continuación directa de la etapa anterior, pero se basa en dicha etapa. En lo psicológico, cambia decididamente la personalidad y, conforme lo ha determinado la naturaleza, durante este período el niño adquiere todo cuanto tenga que ver con la cultura, tal como en la fase anterior había absorbido las impresiones provenientes del medio. La conciencia, que ha tenido ya un considerable desarrollo, ahora sale expulsada en una dirección determinada, la inteligencia se extrovierte y el niño muestra una predisposición a indagar la razón de las cosas como nunca lo había hecho.

Un segundo aspecto de la educación a esta edad está relacionado con la manera en que el niño explora el terreno de lo moral, discriminando entre el bien y el mal.

Una tercera cuestión interesante que se observa en el niño de esta etapa, es la necesidad que lo impulsa a relacionarse con otros, pero no meramente para estar acompañado, sino buscando alguna forma de actividad organizada.

Un cuarto aspecto el niño de los 9 a los doce años está listo para abrirse al conocimiento del universo en sí.

Un quinto aspecto está ligado en esta etapa a la consolidación de la lecto-escritura que se desarrollará tan naturalmente como lo hizo el lenguaje en el periodo anterior.

CONSTANTES SOMATOMETRICAS

PESO EN KILOGRAMOS PESO EN KILOGRAMOS

NIÑAS NIÑOS

EDAD BAJO PROMEDIO ALTO TALLA BAJO PROMEDIO ALTO TALLA

6 años 18.2 20.0 22.0 113 18.2 20.0 22.0 112

7 años 19.8 22.0 24.2 118 19.8 22.0 24.2 117

8 años 22.1 24.5 26.9 123 21.8 24.2 26.7 123

9 años 24.3 27.0 29.7 127.5 24.1 26.8 29.5 127.5

10 años 27.0 30.0 33.0 132 27.4 30.4 33.4 133.5

11 años 29.8 33.1 36.4 139 31.2 34.7 38.2 141

12 años 33.0 36.6 40.2 142 35.5 40.5 44.5 150

13 años 34.0 38.0 41.8 147 41.6 46.2 50.8 1

DENTICION PERMANENTE

Generalmente la DP comienza a aparecer a los 6 años, con la erupción de los dos incisivos centrales inferiores, a los que seguirán los primeros molares, a partir de este momento los dientes de leche irán siendo sustituidos por los permanentes en muy variables combinaciones, hasta que, sobre los 12 0 13 años, termine la erupción permanente, con la aparición, en las arcadas, de los caninos y los segundos molares “de los 12 años”. No obstante, la erupción de la dentición permanente aún no estará terminada hasta la aparición de los cordales o molares “del juicio”, que aparecerán entre los 18 y 20 años, aproximadamente; aunque en bastantes ocasiones pueden faltar uno, varios o los 4. Una vez terminada la erupción permanente, podremos reconocer en la boca de un adulto normal: 16 piezas en la arcada superior (2 incisivos centrales, 2 incisivos laterale5, 2 caninos, 4 premolares y 6 molares) y 16 en la inferior.

Alteraciones más frecuentes de la dentición permanente:

• De tamaño: macrodoncias y microdoncias.

• De número: agenesias o supernumerarios.

• De forma: dientes siameses.

• Del color: tetraciclinas.

• De la estructura: amilogénesis imperfecta.

• Por caries, enfermedad periodontal, traumatismos, malposiciones,etc.

Cuidado y control de la dentición permanente:

Comprenderá los mismos aspectos que la temporal.

SUEÑO EN EL NIÑO DE 6 A 12 AÑOS

No todos los niños tienen que dormir las mismas horas como tampoco todos los niños tienen que pesar o medir lo mismo para una edad determinada. Igual que entendemos que para una edad concreta los niños pueden pesar o medir diferente unos de otros sin que esto tenga que ser un problema, al igual ocurre con el sueño. La necesidad de dormir más o menos, así como la tendencia a dormirse tarde o temprano, dependen de factores hereditarios y de factores ambientales. En el siguiente gráfico se recoge el rango normal de horas de sueño en niños.

• Evite totalmente la televisión en la habitación, así como ordenadores, videoconsolas, teléfonos móviles y todo tipo de pantallas. Esta exposición a la luz retrasa y dificulta la aparición del sueño.

• Mantener un horario regular de sueño acostándose y levantándose siempre a la misma hora.

• Es imprescindible un sueño de calidad y cantidad para un buen rendimiento escolar.

• Limitar las horas de sueño es un factor que facilita la aparición de obesidad.

• Consulte con su pediatra si su hijo ronca habitualmente, si tiene excesivo sueño por el día o se despierta frecuentemente durante la noche.

HIGIENE

La higiene es un concepto que va mucho más allá de la limpieza del propio cuerpo. Comprende otra serie de aspectos como el ejercicio físico, la alimentación, el sueño…. La limpieza no debe ser una obsesión para los padres y madres ni para ni para los educadores que puedan tener influencia en los más pequeños. Más que enseñarles a no ensuciarse, es importante enseñar a los niños y las niñas a limpiarse y a mantener el entorno limpio.

La infancia es la etapa de la vida en las que las personas están más predispuestas a aprender. Las actitudes y hábitos adquiridos en este período se mantendrán, con alta probabilidad, a lo largo de su vida adulta y serán transmitidos a su descendencia.

La adopción de hábitos higiénicos es una tarea en la que deben implicarse tanto las familias como los centros educativos, donde los niños y las niñas pasan gran parte del día. La familia tiene una gran responsabilidad en la adopción de estos hábitos, dando ejemplos positivos y motivando a los niños y niñas para que incorporen conductas higiénicas en su día a día. Los centros escolares pueden reforzar esos hábitos a través de acción de Educación para la Salud.

Como en todos los aspectos de la vida, la enseñanza de los hábitos higiénicos debe darse con la mayor naturalidad posible, sin que los niños y niñas vean a la limpieza como un deber ingrato. Padres, madres y educadores deben tener la habilidad necesaria para transmitir al niño que el cuidado de la higiene personal es algo que le dará mayor comodidad y le ayudará en sus relaciones sociales y su integración en el medio. No se puede “bombardear” a los pequeños con mensajes sobre conductas deseables, sino que debe facilitarse que experimenten las diversas sensaciones; ensuciarse puede ser agradable, y lavarse luego también.

La higiene personal requiere la adopción de una serie de conductas y pautas saludables, que refieren a muchas facetas y aspectos de la vida. En esta sección intentaremos abordar todas ellas, por lo que encontrarás información y consejos sobre:

• La higiene de la piel.

• La higiene del cabello.

• La higiene de las manos y los pies.

• La higiene de la nariz, los ojos y los oídos.

• La higiene de la ropa y el calzado.

• La higiene bucodental.

• La higiene postural.

CARACTERISTICAS PSICOLOGICAS

Centrados en sí mismos, Aprenden roles sociales

Aprenden a cooperar y compartir, Aprenden a ganar y a perder

Fácilmente motivables, Sensibles a las críticas y errores

Poca capacidad de concentración, No tiene clara la idea de lo que es el resultado

No puede manejar mucha información, Mucho por hacer y poco tiempo para hacerlo, Las acciones no son automáticas

CARACTERISTICAS DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS Y DEPORTIVAS

Favorece la práctica regular de las actividades físicas

El reforzamiento del equilibrio y de la coordinación motriz

La cooperación de los demás

La creación y modificaciones de nuevas reglas

Las actividades rítmicas y expresivas

La seguridad

La justicia en las recompensas y castigos

La precisión de la respuesta motriz antes del rendimiento

El respeto de las posibilidades motrices individuales

Es una realidad motriz que reporta al niño placer y satisfacción.

Ayuda a desarrollar las capacidades físicas y las habilidades y destrezas básicas.

Es un elemento imprescindible para el desarrollo de aprendizajes significativos.

En el juego es el propio niño el que aporta soluciones a los problemas planteados.

Tiene un carácter creativo lleno de imaginación y fantasía.

Mediante el juego desarrollamos todos los ámbitos de la conducta humana; cognitivo, motor y socio afectivo.

El juego posibilita una mayor interacción entre los niños, favoreciendo el desarrollo de hábitos de cooperación y convivencia.

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