CARATULA ACUERDO PEDAG Y CRONOG CUADERNILLO PRIMARIA

ISFD N°45

PROFESORADO DE EDUCACION PRIMARIA. CAMPO DE LA PRACTICA DOCENTE  I CONTRATO PEDAGOGICO 2019

CONTENIDOS  

         BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA

TAREAS/ACTIV.

PARA LXS  ESTUDIATXS

CRITERIOS DE EVALUACION

Practica en terreno

Unidad I: El ámbito de la  práctica y sus componentes

El ámbito de la práctica como espacio de aprendizaje.

Componentes del campo: conceptualizaciones, herramientas y talleres integrados.  El campo de la práctica y su articulación de los otros campos del diseño.

.Unidad I: el trabajador de la educación, la conflictividad del contexto sociocultural.

Tensiones entre lo estatal, lo público y lo popular. Concepto de pueblo y de ciudadano. Pedagogía social y educación popular. El carácter político de la educación popular. Cultura, política y poder popular. Breve historia del campo de la educación popular en América Latina. Producción social del conocimiento: experiencias de educación popular en América Latina y en la Argentina actual.

Unidad II: el trabajador de la educación y la transformación de las relaciones sociales de dominación. El conocimiento, su relación con el poder y la construcción de subjetividades e identidades. Carácter educativo de las organizaciones y espacios sociales y comunitarios. Identidades y educación popular.

Documentación, narrativa de experiencias y estrategias de educación popular en organizaciones y espacios sociocomunitarios.

El taller Interdisciplinario

Iterdisciplina e interdisciplinariedad. Articulacion. Metodologias

Relacion con la practica en terreno y las herramientas de la practica.

Herramientas del Practica

Unidad IV: diagnóstico socio comunitario

Diagnóstico socio comunitario: identificación, caracterización y problematización de los diferentes contextos de  aprendizaje. Análisis interpretativo de la realidad abordada.  Espacios no formales de circulación de saberes. Articulación con espacios sociales que trabajan con las temáticas o problemáticas de la niñez.

-Ley 13688/08.

-Diseño curricular del  Profesorado de Educación  Primaria.

-Marco curricular referencial.

-Diseño Curricular de Educacion Superior par. 18, 25 a 38.

-Huergo, Jorge, Historizacion de la Educación Popular.

-Carta Ciudad Educadora. Barcelona. España. 2009.

-Bernet, Jaime. Entrevista. Ciudades educadoras; bases conceptuales

- Torres Carrillo, Alfonso. Edcacion popular, subjetividad y sujetos sociales. Revsia Pedagogia y Saberes.2000. Pag. 4 a 7.

-Perspectiva de genero en educación. Confederacion de educadores argentinos

-Por Alicia Stolkiner y Nora Emilce Elichiry El Taller Integrador Interdisciplinario.

-Herramientas para la aproximación sociocultural

-Carmen Alvarez Alvarez. La etnografía como modelo de investigación educativa. Revista Gazeta. 2008

-Registros de observación,  proyectos e Informes de  intervención sociocomunitaria (Entrevistas) realizado por las alumnas durante el ciclo lectivo 2018

Lectura y  sistematización de la bibliografía mediante el empleo de técnicas de estudio..

Mapeo geográfico y mapeo de actores (Espacio de la Practica-Practica en terreno))

Observación participante y práctica en terreno.

Registros de observación.

Intercambio e integración a las actividades propuestas por los referentes del espacio.

Elaboración de proyecto de intervención e informe.

Socialización de la experiencia.

Asistencia regular a las prácticas y a los TAIN

Disposición y creatividad en la obtención de información relevante  Y en propuestas de intervención.

Problematización de  teoría y la práctica.

Sistematizacion de contenidos mediante el empleo de técnicas de estudio

Diferenciar, registro de lo observado de apreciación de lo observado.

Actitud  comprometida y colaborativa durante el desarrollo de toda la cursada.

Presentación  de trabajos,  mapeos, registros de observación, crónicas de las prácticas,  informe final,  acerca de la experiencia de la observación participante y de la practica en terreno.