CLASE Nº 3 ACTIVIDADES Reconocer rimas en los versos del cuadro
Fiama CascoTrabajo17 de Junio de 2020
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CLASE Nº 3
ACTIVIDADES:
- Reconocer rimas en los versos del cuadro según el modelo:
Llueve por todas partes: sobre el trigal sediento; sobre las largas calles… Las palomas se esconden y la tierra se abre. |
Liviana como una pluma, nunca deja de volar:[pic 1][pic 2] parece un copo de espuma desprendido de la mar. |
entre Francia y Portugal. Al conde Flores lo llaman por capitán general. |
se enojó el lucero[pic 3] porque esta niñita riñó con el sueño. |
[pic 4][pic 5]
[pic 6]
- En uno de los fragmentos se afirma que el trigal está sediento. ¿Es posible que eso ocurra? ¿Qué quiere decir? ¿Quiénes pueden estar sedientos? ¿Cómo se llama ese recurso?
- No es posible, el autor está utilizando el recurso de la “metáfora”, lo que está tratando de decir es que el trigal está seco y necesita de agua.
- Agregó expresiones a estos elementos para que te queden ejemplos del mismo recurso que nombraste antes: rocas – viento – río – sendero – hojas secas - otoño.
- Rocas: “Uh! Tienes el corazón como una roca” (Es de corazón duro)
- Viento:
- Río:
- Sendero:
- Hojas secas:
- Otoño:
- ¿Con qué se compara a la gaviota en el poema B)?
- El autor dice que la gaviota parece un copo de espuma. Cito “parece un copo de espuma”.
- Ahora escribí una poesía asimilar a la que leíste en B). Pensá en un animal y describílo en el poema. Utilizá la siguiente estructura:
- Oveja blanca,
Blanca como nueve en el cielo,
El césped de la tierra arranca
En mi patio una tanto anhelo,
Parece cabra, porque esta media flaca.
- Agregá adjetivos que afecten la vista a: trigal –pueblo – tarde – noche; y agregá verbos que afecten al oído a: pinos – cencerros – perros - vocecita.
- Proponé tres sustantivos para cada uno de estos adjetivos: agrio – persistente - endulzado – fragante - salobre – maloliente - sazonado. ¿Qué imágenes se formaron encada caso?
- Hacé comparaciones para: el silencio semeja… / la rutina se parece a… / su risa es como… / la moneda como… Transformá estas comparaciones en metáforas (puras o impuras).
9- Leé la poesía “Yo voy soñando caminos” (está en la hoja siguiente) y resolvé:
a) ¿Qué elementos de la naturaleza describe el poeta? ¿Y en qué momento del día?
b) El viajero canta dos coplas, ¿qué sentimientos expresa en ellas?
c) ¿Sobre qué habla esta poesía? (Recordá lo visto de mensaje connotativo). Tratá de expresar el tema en una oración.
d) ¿Cuántos versos tiene? ¿Y cuántas estrofas? ¿Todas tienen la misma cantidad de versos?
e) ¿Qué tipo de rima reconocés? Marcála como en el primer ejercicio.
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