COMPRENDER LOS TRASTORNOS DE ESPECTRO AUTISTA
Enviado por mariaeloisa75 • 29 de Junio de 2015 • 225 Palabras (1 Páginas) • 174 Visitas
Los principios de intervención educativa derivan de la comprensión de la naturaleza de estos trastornos. El arte de educar a los niños con un trastorno de espectro autista en la escuela consiste en gran medida en comprender el modo en que piensan. (Szatmari, 2006).
Los niños con síndrome de Asperger, como todos los niños con un trastorno de espectro autista, presentan una discapacidad evolutiva causada por una disfunción neurológica. Un fallo en comprender cómo las conductas atípicas del niño reflejan esta discapacidad, pueden dar lugar a percepciones equivocadas tales como considerarle como desobediente, intencionadamente terco o inmotivado, en lugar de confuso, implicado en rutinas repetitivas o centrado en los aspectos menos relevantes de la situación. Las alteraciones básicas en comunicación y en interacción social, así como las conductas atípicas asociadas y las características cognitivas, pueden causar dificultades significativas para la persona con SA, su familia y profesores.
La comprensión de las características del trastorno del alumno puede aumentar la tolerancia y conducir a expectativas más realistas así como a mejores intervenciones educativas. Hans Asperger (1944) escribió que “el manejo y guía de estos niños requiere esencialmente un conocimiento adecuado de sus peculiaridades así como un talento pedagógico genuino...”. Para desarrollar este conocimiento puede ser útil acudir no sólo a la investigación y a las publicaciones profesionales, sino también a las autobiografías escritas por personas con este trastorno.
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