CONCEPTOS DE GESTION

LA GESTIÓN EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA: LOGROS, DIFICULTADES Y PERSPECTIVAS

Videoconferencia Perú-México

MTE. Juana Arriaga Méndez

juany_arriaga@yahoo.com.mx

La Maestra Juana Arriaga Mendez, es Magíster en Tecnología Educativa por la Universidad Virtual del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), insittución en la que obtuvo también un Diplomado en Habilidades Informáticas y otro en Formación de Formadores. Obtuvo su Licenciatura en Educación Básica, en la Especialidad de Inglés y Francés, en la Escuela Normal Superior del Estado de Nuevo León, habiendo egresado antes como Profesora de Educación Primaria en la Escuela Normal Miguel Martínez.

Perfil Profesional de la Ponente

Cesante con 29 años de experiencia en el nivel primario, ha sido también docente rural desde los inicios de su carrera profesional; Coordinadora de los Centros de Capacitación y Actualización de Maestros en Cadereyta, Apodaca y Guadalupe; Asesora Técnico Pedagógica en la Coordinación Académica de los Centros de Maestros, y Coordinadora Estatal de las Bibliotecas de los Centros de Capacitación y Actualización de Maestros.

Asimismo, la Mag. Arriaga es investigadora y conferencista en temas de equidad de género, tecnologías de la información, formación de docentes y directivos, gestión escolar, entre otros.

Actualmente es Catedrático de la Escuela de Ciencias de la Educación (Nivel Posgrado), Coordinadora de Diseño Instruccional y Capacitación de maestros y alumnos de la Maestría en Línea de la Escuela de Ciencias de la Educación de Monterrey, Nuevo León; así como Docente de los Cursos Sistema Educativo Mexicano, Educación Comparada e Investigación Educativa.

LA GESTIÓN EDUCATIVA EN AMÉRICA LATINA: LOGROS, DIFICULTADES Y PERSPECTIVAS

Conceptualización de la Gestión

• Gestión: “Es el conjunto de Acciones (decisiones) planeadas, realizadas por los actores (interesados) en relación a la satisfacción de una necesidad o a la solución de un problema”. (García Malo, 2003)

• Gestión Educativa: “es el conjunto de procesos, de toma de decisiones y ejecución de acciones que permiten llevar a cabo las prácticas pedagógicas, su ejecución y evaluación" (Ministerio de Cultura y Educación de la Nación Argentina, 1996).

Conceptualización

• La Gestión Educativa es un proceso orientado al fortalecimiento de los proyectos educativos de las instituciones, que ayuda a mantener la autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas locales o regionales.

Algunos antecedentes

• ¿Por qué un nuevo modelo de gestión?

• Modelo clásico de organización escolar del Estado: hace 25 no se hablaba de gestión.

• Esta actividad estaba separada en dos actividades conceptualmente distintas: la planificación (o planeación) y la administración.

Política Centralista

(Poder)

Instrucciones

competentes

y organizadas

Cumplimiento de la

Normatividad

Controles formales

Normas Homogéneas

Modelo Jerárquico

Antecedentes Década de los 70’s

• Crecimiento cuantitativo

• Burocracia

• Mayor carga administrativa

• Distribución de igual de insumos:

• Prestación de servicios

• Capacitación de docentes

• Material didáctico

• Carrera profesional.

• Los problemas en los diagnósticos administrativos se deben a la alta concentración de funciones en los órganos centrales de los ministerios de educación.

• Se privilegia el aspecto cuantitativo sobre el cualitativo.

Avances en materia de Gestión educativa en América Latina

• El modelo de gestión del estado, atiende las necesidades básicas de aprendizaje se orienta a:

• La prioridad de la calidad de la enseñanza

• La superación del fracaso escolar

• Fortalecer la unidad escolar

Avances en materia de Gestión

De acuerdo con el PREAL (Programa de promoción de la Reforma Educativa en América), el actual, escenario en los países de AL es bastante más favorable que en décadas pasadas, se puede detectar avances con relación a:

• Mayor descentralización administrativa

• Equilibrio entre el nivel central y las escuelas

• Nuevos pactos por la educación

• Acuerdos nacionales para el diseño de políticas de estado

• Reformas curriculares

• Programas para la mejora de la calidad y la equidad en educación básica

• Consenso entre lo que funciona y lo que no funciona

• Focalización de programas hacia grupos vulnerables

• Evaluación de los resultados de aprendizaje

• Responsabilidad de la escuela para la mejora educativa.

Década de los 90’s

Se caracteriza por:

• Inversión de tiempo, talento y recursos en modernizar la gestión de los servicios de educación pública

• Igual

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