CUADERNILLO DE APRENDIZAJE ESPAÑOL 6º GRADO
Enviado por Javier Cruz • 6 de Mayo de 2021 • Resúmenes • 2.085 Palabras (9 Páginas) • 111 Visitas
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR[pic 1][pic 2]
DIRECCION DE EDUCACION INDIGENA
COORDINACION REGIONAL 10 TEHUACAN
ESC. PRIM. FED. BILINGÜE EMILIANO ZAPATA
C.C.T 21DPB0642B ZONA ESCOLAR 418
CUADERNILLO DE APRENDIZAJE SEPTIEMBRE 6º B
ESCUELA PRIMARIA FEDERAL BILINGÜE
“EMILIANO ZAPATA”
C.C.T. 21DPB0642B
ZONA ESCOLAR 418
SECTOR 05 TEHUACÁN
CUADERNILLO DE APRENDIZAJE
ESPAÑOL
6º GRADO
GRUPO “B”
DOCENTE: FRANCISCO J .ZAMORA CRUZ
CICLO ESCOLAR 2020-2021
ASIGNATURA | SESION | FECHA | DIA |
ESPAÑOL | 64 | 10 Y 11 / MAYO / 2021 | LUNES Y MARTES |
APRENDIZAJE ESPERADO | |||
Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta. | |||
PROPOSITO | |||
Que los alumnos interpreten un texto teatral con el fin de comprender su contenido. | |||
PRODUCTO A ENTREGAR | |||
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MOMENTOS | ACTIVIDADES | RECURSOS | |
PARTIR DE LA REALIDAD | 1.- Platícale a tu familia sobre lo que trato el príncipe feliz, conversen sobre su historia, personajes y cómo sucedieron los hechos. | ||
ANALISIS Y REFLEXION | 2.- Reflexiona sobre las siguientes preguntas: ¿Las palabras en letras negritas te ayudaron para saber qué personaje hablaba? ¿Para que sirvieron los guiones-?
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RESOLVER EN COMUN | 3.- Copien las preguntas de la página 100 de tu libro de texto. [pic 3] 4.- Lee El texto “El Zagalillo” de la página 101 de tu libro de texto español. 5.- Copia las siguientes preguntas y respóndelas. [pic 4]
| What’s app. APUNTE Libreta de español, sexto grado. | |
COMUNICAR Y TRANSFERIR | 7.- Pídeles a tus papas que le tomen una fotografía a tu trabajo y envíalo por what’s app a tu maestro. | what’s app | |
SUGERENCIAS | 8.- Se sugiere el uso de la lengua indígena de origen familiar, náhuatl, mazateco teotiteco, etc. 9.- Se sugiere visualizar los programas de tv correspondientes al grado y tema a ver en los siguientes horarios y canales: TV AZTECA canal 7.3 de 10:00 de la mañana a 12:00 pm. | TELEVISOR | |
MATERIALES Y RECURSOS PARA LA SESION |
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EVALUACION | FOTOS A ENTREGAR
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ESTRATEGIAS A TRABAJAR | |||
FICHA 1 PROPOSITO COMUNICATIVO. Creación de textos con situaciones reales. ESTRATEGIA RECURRENTE |
ASIGNATURA | SESION | FECHA | DIA |
ESPAÑOL | 65 | 12 Y 13 / MAYO / 2021 | MIERCOLES Y JUEVES |
APRENDIZAJE ESPERADO | |||
Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos. | |||
PROPOSITO | |||
Que los alumnos diferencien a los cuentos de las obras teatrales, con el fin de poder adaptar un cuento a obra mas adelante. | |||
PRODUCTO A ENTREGAR | |||
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MOMENTOS | ACTIVIDADES | RECURSOS | |
PARTIR DE LA REALIDAD | 1.- Platícale a tu familia sobre los textos leídos. | ||
ANALISIS Y REFLEXION | 2.- Reflexiona sobre las siguientes preguntas: ¿Cómo son los cuentos? ¿Cómo son las obras? ¿En los dos hay personajes? ¿Cómo sabes que son diferentes? | ||
RESOLVER EN COMUN | 3.- Copien el cuadro de la página 102 de tu libro de texto. [pic 5] 4.- Lee y completa el cuadro con los siguientes textos CUENTO EL GIGANTE BONACHON Sofía era una niña de apenas 9 años, llena de curiosidad pero muy tímida. Como no tenía padres, vivía junto a otras niñas en un orfanato de Inglaterra. Le gustaba estar sola y no tenía muchos amigos. Un día, o mejor dicho, una noche, algo le llamó la atención. Esa noche Sofía no podía dormir, y se asomó a la ventana. Entonces le vio: era grande, muy grande... era un ¡gigante! Al principio Sofía tuvo miedo. Pensó que el gigante le haría daño. Pero el gigante le trató desde el principio con dulzura. Resultó ser un gigante bonachón. El gigante le llevó hasta el mundo en donde vivía. Le enseñó todos los secretos sobre su país y su gente. Por ejemplo, le contó por qué los gigantes tienen esas orejas tan grandes... ¿Quieres saberlo? Chsss.... pero es un secreto: Los gigantes pueden oír gracias a sus enormes orejas... ¡todos los secretos de las personas! Sí, los gigantes oyen sonidos que nadie puede escuchar. Escuchan los pensamientos y son capaces de oír a los corazones hablar. Los gigantes son capaces de volar, siempre que se toman Gasipum, una bebida especial. Además, corren muy deprisa, gracias a sus larguísimas piernas. El gigante bonachón no lee cuentos, sino sueños. Sus libros están escritos con sueños que consiguen cazar al vuelo. Gracias a los sueños que lee el gigante Bonachón, Sofía duerme tranquila y sin pesadillas, y por muy tontos que parezcan esos sueños, siempre funcionan. De hecho, el gigante Bonachón narra los sueños sobre los libros, unos libros mágicos. Cuando empieza a contarlos, ya no pueden parar. Pero no penséis que todos los gigantes son así de buenos. En el país de los gigantes, también hay malos. De hecho, uno de ellos quería hacer daño a Sofía y a todos los niños del planeta. El gigante bonachón decidió hacerles frente, con ayuda de Sofía y de la mismísima reina de Inglaterra. Todos juntos (incluidos los sueños atrapados por el gigante bonachón) pudieron parar a los gigantes malos. Desde entonces, y para evitar nuevos problemas, los gigantes decidieron esconderse en su mundo. Pero yo sé una cosa que muchos no saben: de vez en cuando, dejan entrar a algún niño, para contarles todos sus secretos. Que además, son muchos. OBRA Mateo no quiere ponerse los calcetines. Obra de teatro sobre la autonomía Esta obra de teatro corta cuenta la historia de un niño pequeño llamado Mateo quien aprendió a ponerse los calcetines él solito cuando apenas era un bebé. Resulta que nuestro amigo Mateo era muy perezoso y también muy ingenioso, así que, como nunca le apetecía ponerse sus calcetines, le hizo creer a sus papás que se le había olvidado cómo hacerlo. ¿Qué creéis que pasará? ¡Vamos a descubrirlo! - Personajes: Mateo, su mamá y su papá. - Lugar en el que transcurre la acción: una casa. Se abre el telón. Se ve a Mateo en su habitación justo antes de tener que salir a la escuela. Se le ve hablando él solo. Mateo: ¡Qué pereza! No tengo ganas de ponerme los calcetines, ni los zapatos... (Da vueltas de un lado para otro de la habitación pensativo). ¡Ya sé lo que puedo hacer! Les haré a creer a mamá y papá que no sé ponerme solo los calcetines ni los zapatos. (Coge su calzado y va a la cocina donde están sus padres haciendo el desayuno). Papá: Hola, hijo, ¿aún no te has vestido? Mateo: Es que me cuesta mucho ponerme los calcetines. Mamá: ¿Lo has intentado? Si antes sí sabías hacerlo. Mateo: (Pone cara triste) Es que me cuesta mucho. Papá: No pasa nada yo lo haré por ti. Mateo: (Pone cara feliz pues ha logrado su objetivo). En la siguiente escena, Mateo está en casa de un amigo. Para poder jugar sobre la alfombra ha de ponerse unos calcetines de andar por casa. Mateo: (coge los calcetines y se los pone) ¡Ya estoy listo! Vamos a jugar. Mamá: (pone cara de 'te he pillado') ¿No decías que no sabías ponerte tu calzado? Mateo: (Se ruboriza pues han descubierto su mentira) Lo siento, no debí mentir, es que hay veces que me da pereza hacer las cosas. Mamá: Lo sabemos, pero has de ser responsable de tus cosas y solo pedir ayuda cuando en verdad lo necesitas. (Le da un beso a su hijo y este se va a jugar con su amigo).
| What’s app. APUNTE Libreta de español, sexto grado. | |
COMUNICAR Y TRANSFERIR | 7.- Pídeles a tus papas que le tomen una fotografía a tu trabajo y envíalo por what’s app a tu maestro. | what’s app | |
SUGERENCIAS | 8.- Se sugiere el uso de la lengua indígena de origen familiar, náhuatl, mazateco teotiteco, etc. 9.- Se sugiere visualizar los programas de tv correspondientes al grado y tema a ver en los siguientes horarios y canales: TV AZTECA canal 7.3 de 10:00 de la mañana a 12:00 pm. | TELEVISOR | |
MATERIALES Y RECURSOS PARA LA SESION |
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EVALUACION | FOTOS A ENTREGAR
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ESTRATEGIAS A TRABAJAR | |||
FICHA 1 PROPOSITO COMUNICATIVO. Creación de textos con situaciones reales. ESTRATEGIA RECURRENTE |
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