CUADRO COMPARATIVO DE LOS MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN

MOMENTOS

CARACTERÍSTICAS

EVALUACIÓN

TÉCNICAS / EJEMPLO

INICIO

• Diagnóstica.
• Se parte con esta evaluación para de ahí mejorar.
• Función orientar para adecuar las clases.
• Se focaliza en el alumno.
• Sirve para saber qué grado de dominio se tiene de un tema, de un aprendizaje antes de trabajarlo o, su intención es explorar los conocimientos que se tienen.
• Pronostica.
• Previsora.
• No puede llevar nota.
• No tiene por qué ser una prueba.
• Puede ser individual o grupal.
• La información se devuelve a los alumnos.

• La evaluación se produce al inicio del proceso, del ciclo escolar, de una situación o de una secuencia didáctica.
• Se puede identificar y analizar: expectativas, intereses, motivaciones, experiencias laborales, saberes, capacidades de los alumnos.

• Examen.
• Cuestionario.
• Entrevista.
• El docente les pregunta a sus alumnos el tipo de deportes que les gusta para de ahí realizar una actividad la cual será por grupo para poder graficar la información.
• El docente aplica un examen diagnóstico para saber cómo vienen los alumnos al inicio del ciclo escolar para saber en la asignatura de español que es lo que debe de trabajar para poder avanzar con su plan anual.

DESAROLLO

• Formativa.
• Permite obtener información sobre los progresos, compresión y aprendizajes de los contenidos en cualquier etapa o momento del curso.
• Se da retroalimentación rápida al alumno y le permite saber cómo va y qué mejoras tiene que hacer.
• Funciona para revisar el progreso de los alumnos.
• La información obtenida sirve como guía, ayuda a los profesores y a los estudiantes a considerar las oportunidades necesarias de aprendizaje adicional para asegura el éxito del aprendizaje.
• Es continua o procesual.
• Con la información recogida sobre los aprendizajes, se toman decisiones.
• Mejora de la enseñanza y del aprendizaje.
• Es reguladora, permite ajustar las acciones de acuerdo con el objetivo.
• La información que se obtenga debe de ser específica y detallada.
• Orientadora.
• Reguladora.
• Motivadora.

• La evaluación se produce durante el trascurso del programa.
• Se evalúa el proceso o progreso del estudiante.

• Proyectos.
• Ejercicios de redacción.
• Test.
• Formulación de preguntas.
• Tareas.
• Revisión individual.
• Exámenes
• Autoevaluaciones.
• El docente realiza una evaluación parcial ya que el contenido que se está abordando es amplio.
• El docente realiza un proyecto de elaboración de conservas, este tiene que evaluar durante todo el proceso.

FINAL

• Sumativa.
• Método de evaluación cualitativo.
• Método de evaluación cuantitativo.
• Provee a los profesores y estudiantes con información sobre logros de conocimiento.
• Comprobar los aprendizajes o capacidades desarrolladas por el estudiante al término de un curso.
• Integradora.
• Promocional.
• Acreditativa.
• Verifica.
• Certifica.

• La evaluación se realiza al término del programa.
• Evaluar en qué medida se cumplieron las metas establecidas.

• El resultado de un proyecto final.
• Un examen general al término del ciclo escolar.
• Un artículo final.
• Un trabajo final.
• El docente le pidió a los alumnos el resultado del proyecto final que elaboraron que fue elaboración de conservas para su venta
• Profesor después unos días antes de que se dé clausurado el ciclo escolar le aplica a sus alumnos un examen general de la asignatura para valorar todos los aprendizajes obtenidos de los estudiantes.