CURSO: LA EDUCACION AMBIENTAL EN LA PRACTICA DOCENTE III PRODUCTO 5 EXPERIENCIA EDUCATIVA EN BASE A LOS ENFOQUES Y LOS DIFERENTES ESTILOS DE PROYECTOS EDUCATIVOS.

1.-ESTRATEGIAS PARA EL ANCLAJE DE UNA POLITICA DE EDUCACION AMBIENTAL EN LOS TUXTLAS VERACRUZ.

Contexto y antecedentes. Ubicado en el sur de Veracruz, gran diversidad biológica y cultural. Área Nacional Protegida (ANP) con 155 mil hectáreas, 8 municipios, 35 mil habitantes. Posee el estatus de Reserva de la Biosfera.

Experimentación y promoción de procesos y tecnologías alternativas (proyectos de “orientación sustentable”), promueven las enotecnias, el ecoturismo y la fabricación artesanal, debe haber mayor participación de actores para su consolidación.

2. LAS INSTITUCIONES APOYEN CON AYUDA HUMANA CAPACITADA Y MATERIALES DE APOYO.

Basados en tres ejes de trabajo articulado:

1.- Anclaje institucional.

2.-Promocion de comunidades de aprendizaje.

3.- Profesionalización de los educadores ambientales.

3.- EL ENFOQUE ESTRATEGICO EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

Diversos trabajos (Gaudiano, Semarnat entre otros), han sido antecedentes para trabajos realizados en la región de Los Tuxtlas desde el año 2000-2008, por ejemplo: Construyendo una educación para el desarrollo Sostenible en América Latina y el Caribe, Proyecto Estrategia de sensibilización Ambiental para la Eco Región Los Tuxtlas. El propósito es generar un modelo propio en la región de Veracruz en lo que a sustentabilidad y conservación ambiental se refiere.

4.- IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO

Estrategias de la sensibilización ambiental para la corrección de los Tuxtlas ESEA.

Se orientó a causa de las limitaciones de los esfuerzos realizados en materia de educación ambiental,activismo redundante la discontinuidad,falta de material de apoyo,falta de espacios para la capacitación sobre métodos y técnicas de animación y sensibilización. Se procuró la construcción a mediano y largo plazo para lograr el fortalecimiento de la educación ambiental. Se promovió en seis instituciones y 21 actores.

El inicio de la tercera etapa abarco el periodo de abril del 2008 a julio del 2009 logro captar el interés y un nivel importante de instituciones y organizaciones.

Objetivos Particulares:

Facilitar la comprensión de los aspectos problemáticos de la región y comunidades.

Brindar información sobre los propósitos de la biosfera y complementarlos.

Promover la construcción de conocimientos pertinentes a través de la motivación de personas participantes.

Componentes del proyecto.

Sensibilización: establecer compromisos para su elaboración.

Capacitación: fortalecer personal institucional y de organización.

Capacitación continua: talleres interinstitucionales.

Producción de materiales de apoyo: diseñar elaborar compilar y distribuir materiales educativos.

Comunicación: difusión a través de medios de comunicación masiva.

Evaluación y sistematización: elaborar y aplicar procedimientos de monitoreo, evaluación y seguimiento.

Evaluación y sistematización continua: diseño y operación de un mecanismo de investigación monitoreo análisis y evaluación del proyecto.

5.- EL PROCESO DE ANCLAJE INSTITUCIONAL.

En la formación de educadores ambientales que persiguen el proyecto, no solo en el enfoque estratégico, Las corrientes sociales criticas. Así como las temáticas y los recursos de apoyo, se considera fundamentalmente que los procesos que se impulsan queden arraigados o anclados en el seno de las instituciones (políticas públicas) o de organizaciones civiles.

La definición de anclaje institucional es asegurarlas reformas estructurales que se persiguen y estabilizar así las reglas del juego o un sistema q permite dar sustentabilidad de los objetivos.

También pasa por un proceso de negociación de las partes involucradas a varios niveles, se trata de reflexionar y trabajar acerca de una problemática detectada entre algunas personas participantes en el colectivo de educadores, esto se refiere al desfase.

6.- FORMACION DE EDUCADORES AMBIENTALES:

* Actividades de concientización donde participan diversos actores: funcionarios técnicos y gente de la comunidad.

* Capacitación

*Difusión.

* Seguimiento y evaluación por miembros de las redes de la Educación Ambiental.

7.- LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE COMO PILAR DE ESTRATEGIA AMBIENTAL DE LA EDUCACION AMBIENTAL.

Los ejes del proyecto ESEA son:

a) Buscar el anclaje institucional.

b) Formar comunidades de aprendizaje.

c) Profesionalizar a los educadores ambientales enfocados en el bienestar integral de las comunidades tomando en cuenta la biosfera del Sur y del Norte que son distintas situaciones socio-económicas.

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