Camino a una Escuela inclusiva

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Camino a una Escuela inclusiva

1. El sistema escolar no está diseñado para que todos los estudiantes participen. Muchos quedan excluidos por distintas razones: algunos no son matriculados, otros son expulsados o tienen alguna discapacidad. Estudiantes que están en la escuela, pero no están participando porque son ignorados o no cuentan con un programa de estudios que  los considere en sus diferencias.

 ¿Puede un docente revertir esta situación desde su sala de clases?

               Personalmente opino que si, pues en el aula el profesor tiene la oportunidad de que sus estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje, considerando sus habilidades y capacidades personales que cada uno tiene. Además tiene la posibilidad de adecuar los contenidos al nivel que cada estudiante posee.

               Por otra parte cabe destacar que la formación docente es esencial para poder atender a los niños y niñas con necesidades educativas especiales, sin ella es muy difícil educar.
No todos los docentes actuales poseen la suficiente capacitación y muchas veces la apertura necesaria para trabajar en los distintos grupos que nuestra sociedad ofrece a nivel escolar.

1. La mayoría de los docentes sólo tiene el tiempo necesario para “pasar los contenidos” indicados en el  Marco curricular del  Sistema educacional y las Bases que lo acompañan y aplican los programas al pie de la letra. Muchos estudiantes no logran apropiarse de estos contenidos porque las planificaciones  deben cumplirse “a cabalidad y en tiempos definidos”; todos los estudiantes deben alcanzar las mismas metas quedando muchos de ellos en el camino o sin aprender.

¿Puede un docente centrarse en los saberes fundamentales del  Marco curricular para programar sus clases tomando en cuenta la diversidad de los estudiantes que atiende y revertir la situación para que todos aprendan?

            Quizás una de las principales exigencias del ministerio, es trabajar en su totalidad los contenidos que ofrece el curriculum, aun cuando muchas veces existen diversos factores escolares, sociales, culturales, etc., que dificultan esta norma. Creo que como docentes tenemos una gran labor escolar creando una planificación que sea flexible y que permita que la diversidad de los estudiantes tengan igualdad de oportunidades , por lo tanto es labor del docente centrarse en el marco curricular y atender a la diversidad de estudiantes, donde juega un papel muy importante a su vez el equipo multidisciplinario de cada escuela.

1. Al programar sus clases, un docente toma en cuenta el nivel  del curso al que va dirigido (su programa, lo diseña para grupos homogéneos). Por esa razón, en un curso en el que siempre ha reinado la diversidad, hay muchos estudiantes que quedan excluidos del Programa  que se les ofrece para aprender.

¿Comparte esta afirmación? ¿Es posible hacer un programa para que todos sientan que es para ellos, que es  para todos, porque está considerando la diversidad?

1. Al determinar los enfoques de sus programas de clases,  ¿toma en cuenta las inevitables diferencias que hay en los cursos que enseña? ¿Se podrían sentir considerados y cómodos todos los estudiantes de un curso al estar desarrollando un programa diseñado por usted?

1. ¿Podría ocurrir que un curso o un docente se convierta en modelo de participación, aprendizaje y diversidad para el resto de la comunidad educativa?

1. A veces, algunos docentes no toman en cuenta a ciertos estudiantes mientras desarrollan  una clase y los excluyen de las actividades del programa, sin embargo los evalúan. Las razones son diversas: “No tienen interés”; “no quieren aprender”; “están desmotivados”; “no tienen cabeza para aprender;” “no traen los materiales;”  “sus notas son deficientes todas.”

¿Cree que el hecho de excluirlos de esa manera atenta en contra de la dignidad que los enviste como seres humanos?

1. ¿Asume la idea de que la escuela debe modificar  aspectos centrales de su cultura para poder atender a la diversidad presente en ella?

1. ¿Asume la convicción de que es misión del sistema escolar educar a todas las personas, niños y niñas, en la diversidad, sin distinción de ningún tipo?

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