Clase Artisticas

Campos formativos (rol del maestro)

Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Exploración y conocimiento del mundo Desarrollo físico y salud Desarrollo personal y social Expresión y apreciación artística

° Debe tener presente que, quienes ingresan al primer grado, las diferencias son mas notorios significativas y las herramientas lingüísticas pueden parecer limitadas.

° Los mas pequeños requieren oportunidades de hablar y escuchar en intercambios directos con la educadora.

° Favorecer la incorporación a la cultura escrita a partir de situaciones que impliquen la necesidad de expresión e interpretación de diversos textos.

° Propiciar situaciones en que los textos cumplan funciones especificas y les ayude a entender para que se escribe.

° Hay que poner atención en como escriben sus alumnos, darles oportunidades y tiempo para que observen palabras escritas, y decidan y explique cuantas y cuales letras necesitan para escribir.

° Desarrollan nociones numéricas, especiales y temporales que les permitan avanzar en la construcción de nociones matemáticas.

° Actividades mediante el juego y la resolución de problemas.

° Inicien en el reconocimiento de los usos de los números en la vida cotidiana.

° Favorecer el uso del vocabulario apropiado a partir de situaciones que den significado a palabras “nuevas”

° El desarrollo de las capacidades del razonamiento en los alumnos, acciones que les permitan comprender un problema.

° Potenciar las formas de pensamiento matemático que los pequeños poseen hacia el logro de las competencias que son fundamento de conocimientos mas avanzados. ° Desarrollo de capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo.

° El contacto con los elementos, seres y eventos de la naturaleza, son recursos para favorecer la reflexión.

° La construcción paulatina de interpretaciones más ajustadas a la realidad como base de un aprendizaje continuo.

° Poner en juego la observación, la formulación de preguntas, la resolución de problemas.

° El uso de preguntas o consignas que promuevan la identificación de detalles.

° Elaboración de explicaciones a partir de lo observado.

° Dar pie al dialogo y al intercambio de opiniones y al planteamiento de nuevas preguntas que le pueden llevar a profundizar en el aprendizaje acerca del mundo natural.

° Guiándolos en la observación de imágenes que pueden interpretar y ofreciéndoles explicaciones que amplíen sus conocimientos. ° Actividades que propicien su fortalecimiento, tomando en cuenta las características personales, los ritmos de desarrollo y las condiciones en que se desenvuelven en el ambiente familiar.

° Amplíen sus capacidades de control y conciencia corporal, que experimenten diversos movimientos y la expresión corporal.

° Las niñas y los niños con necesidades educativas especiales, animarlos a participar para que superen posibles inhibiciones y temores, así como propiciar que se sientan cada vez mas capases, seguros y que se den cuenta de sus logros.

° Promover la salud física, ayudarles a entender que existen situaciones en las que puede estar en riesgo su integridad personal.

° Espacios que se abran en el aula para conversar, individualmente, en pequeños grupos o en sesiones de todo el grupo.

° La formación del auto concepto

° Fomentar la adopción de conductas pro sociales en las que el juego desempeña un papel relevante por su potencial en el desarrollo de capacidades de verbalización y control de creación de estrategias para la solución de conflictos.

° La educadora como modelo y el clima que favorece el

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