PLAN DE CLASES Asignatura: Educación Artística
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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación U. E. María Manuela de Alcalá Cumaná | PLAN DE CLASES Asignatura: Educación Artística Profesor: Lic. Eva González Nivel académico: Sección: 1er B Lapso: 3er lapso Año Escolar: 2014-2015 Profesor: Xiomara Espinoza |
FECHA | PROPÓSITO ESPECÍFICO | CONTENIDO | INDICADORES | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOS | ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN | ||
FECHA | TÉCNICA INSTRUMENTO | PUNTOS | ||||||
28-4- 2015 | Conocer los diversos diseños que se encuentran en la sociedad. | Diseño; Concepto, función, origen (historia) Tipos de Diseño: bidimensional y Tridimensional. Relación con la comunicación. | - Caracteriza los diversos diseños encontrados. - Realiza dibujos referentes a los tipos de diseños. -Valora la importancia del diseño en la sociedad | INICIO: Se presentara el plan de Evaluación del tercer lapso, luego se iniciara la clase presentando a los alumnos diversas imágenes que corresponden al mundo del diseño bidimensional y tridimensional. DESARROLLO: Al finalizar de visualizar bien las imágenes, se comenzara con un conversatorio del mismo para introducir en el tema, enfatizando puntos sobre concepto de diseño, ¿Cuál es su función? ¿Cuál es su origen? Su origen estar enfocado en su historia y evolución hasta la actualidad, tipos de diseño bidimensional (símbolos y logotipos; carteles y vallas publicitarias) y diseños tridimensional ( diseño de modas, diseño arquitectónico y diseño de interior de ambientes). Todos estos puntos antes menciones se realizarán a través de la lluvia de ideas, para luego crear esquema sobre los diversos puntos del diseño. CIERRE: Se terminará la clase con un resumen realizado por los estudiantes sobre el diseño y con asignaciones para el próximo encuentro educativo. | Collage con imágenes de diseño grafico | 5-5-2015 y 19-5-2015 2-6-2015 y 16-6-2015 | Elaboración de dibujo | 20 |
5-5-2015 | Conocer los diversos diseños que se encuentran en la sociedad. | Diseño bidimensional. | - Caracteriza los diversos diseños encontrados. - Realiza dibujos referentes a los tipos de diseños. -Valora la importancia de del diseño en la so sociedad. | INICIO: la clase empezara haciendo un bosquejo del encuentro anterior, para recordar lo visto, realizando en la pizarra un esquema del tema
DESARROLLO:. Los alumnos realizaran en el salón de clases, un dibujo referente a los diseños bidimensionales y tridimensionales, este arte será una creación propia del alumno, el cual se realizara en su block de trabajo. Para la realización del mismo se utilizaran hojas de máquinas, periódico, revistas, colores, marcadores y pega. Este boceto reflejara el modelo de valla publicitaria y de logotipo. Así mismo esta actividad será guiada y visualizada por el docente CIERRE: Se terminará la clase, con resumen elaborado por los estudiantes sobre la clase impartida. | Hojas, colores, revistas, periódicos, marcadores, regla, goma. | 5-5-2015 | Elaboración de dibujo | 20 |
12-5- 2015 | Aprender sobre los diversos diseños que se encuentran en los en el ámbito laboral. | Diseño grafico y las áreas de trabajo: industrial, editorial, multimedia, publicidad, señalética, señalización, ecológico | - conceptualiza los diversos diseños de las áreas de trabajo. - diferencia entre los diversos diseños. - estima la calidad de los diseños en los diferentes ámbitos. | INICIO: Se iniciara la clase con un pensamiento del Libertador Simón Bolívar.
DESARROLLO: Luego de leer el pensamiento, los alumnos expresaran lo que entendieron. Posteriormente mediante la lluvia de ideas, los alumnos expresaran sus conocimientos sobre el diseño gráfico en sus diferentes ámbitos, entre los cuales se encuentra: industrial, editorial, multimedia, publicidad, señalética, señalización, ecológico. A medida que se discute cada punto antes mencionado se explicara su concepto, se darán ejemplos y se visualizara su importancia en la sociedad. Así mismo se esquematizaran dibujos referentes a cada diseño discutido. CIERRE: se terminara la clase con conclusiones y recomendaciones dadas por el docente sobre la discusión del tema. Así mismo se les dará las instrucciones para la próxima clase. | Pensamiento de Libertador Simón Bolívar. Hojas, colores, marcadores, regla, goma. | 19-5-2015 | Elaboración de dibujo | |
19-5-2015 | Aprender sobre los diversos diseños que se encuentran en los en el ámbito laboral. | Diseños ecológico, diseño editorial, diseño industria y señalética. | - conceptualiza los diversos diseños de las áreas de trabajo. - diferencia entre los diversos diseños. - estima la calidad de los diseños en los diferentes ámbitos. | INICIO: Se iniciara la clase con un bosquejo de la clase anterior. DESARROLLO: Seguidamente cada alumno empezaran a realizar 4 dibujos sobre los diferentes diseños discutidos en la clase anterior. La realización de esta actividad se ejecutara en el block de dibujos utilizando materiales como revistas, periódicos, colores, marcadores, pega y hojas de máquinas. Durante la dinámica, el docente visualizara los trabajos, para verificar que los alumnos están siguiendo las pautas impartidas. CIERRE: se concluirá la clase, con expectativas de los alumnos sobre la actividad realizada. En este intercambio de ideas se visualizara la compenetración con la ejecución del trabajo. | Hojas, colores, revistas, periódicos, marcadores, regla, goma. | 19-5-2015 | Elaboración de dibujo | |
26-5-2015 | Identificar el patrimonio artístico como una determinante cultural | El patrimonio. Concepto y tipos (clasificación) Patrimonio cultural viviente, patrimonio cultural por destino, patrimonio de la humanidad, patrimonio material e inmaterial: tangible e intangible. Patrimonio de muebles e inmuebles. | - Reconoce los tipos de patrimonio. - Diferencia entre los tipos de patrimonio que se encuentran en una ciudad. Reconoce la importancia de preservar el patrimonio. | INICIO: Se iniciara la clase con un pensamiento del Libertador Simón Bolívar. DESARROLLO: Luego se realizara una discusión de acuerdo a lo entendido en el texto, para iniciar en el contenido que se tiene planteado. Se discutirá en compañía de los alumnos, ¿Qué es el patrimonio?, al igual se hará énfasis en conceptos sobre patrimonio cultural y natural, ¿Qué es , patrimonio cultural por destino?, ¿Patrimonio de la humanidad?. Así mismo se hará sobre los tipos de patrimonios: tangible e intangible. Cada uno de estos temas antes mencionados se realizara con ejemplos para la mejor comprensión del mismo.
CIERRE: Se terminará la clase con ejercicios verbales sobre los patrimonios tangibles y no tangibles. | Pensamiento del Libertador Simón Bolívar. | 2-6- 2015 | Elaboración de dibujo. | 20 |
2-6-2015 | Identificar el patrimonio artístico como una determinante cultural | Patrimonio cultural. | - Reconoce los tipos de patrimonio. - Diferencia entre los tipos de patrimonio que se encuentran en una ciudad. Reconoce la importancia de preservar el patrimonio. | INICIO: Se comenzara la clase haciendo un bosquejo del encuentro anterior, para recordar lo visto, realizando en la pizarra un esquema del tema.
DESARROLLO: los alumnos en el salón de clases realizaran dibujos en su block, relacionado con los tipos de patrimonios culturales pertenecientes a nuestro estado Sucre. En la ejecución de esta actividad se utilizaran materiales como periódico, revistas, colores, marcadores, pega, regla entre otros, con el fin de colocar imágenes referentes a cada uno de los títulos del patrimonio. Durante este trabajo se observara la creatividad de los estudiante, así mismo se visualizará si cumplen con las pautas datas al inicio de la clase. CIERRE: la clase terminará con ejercicios elaborados por los alumnos, referente a los tipos de patrimonios. | Periódico, revistas, colores, marcadores, pega, regla | 2-6- 2015 | Elaboración de dibujo. | |
9-6- 2015 | Conocer el patrimonio artístico como clave de una mejor identidad nacional. | Valor del patrimonio: intrínseco y extrínseco . Patrimonio regional. | - identifica los patrimonios intrínseco y extrínseco.
-Caracteriza el patrimonio regional. - Reconoce la importancia del patrimonio regional en la ciudad. | INICIO: Se iniciara la clase con lectura sobre poema dedicado a Simón Bolívar, autor anónimo.
DESARROLLO: Se conversara sobre los aspectos relevantes de la lectura, posteriormente se los alumnos dirán las ideas que tienen acerca del patrimonio intrínseco y extrínseco; a medida que surjan nuevos conocimiento relacionados con el tema, se elaborara en la pizarra un esquema del tema a discutir, con el fin de resumir los aspectos mas relevantes; asi mismo se hablara del patrimonio regional de la ciudad y su importancia por preservarlos como identidad nacional del país. Todos los temas a explicar se darán con ejemplos para el mejor entendimiento del contenido. CIERRE: la clase terminará con resumen elaborado por los estudiantes sobre el tema impartido, asi como también expectativas sobre los nuevos conocimientos obtenidos sobre el tema. |
| 16-6- 2015 | Elaboración de dibujo. | |
16-6-2015 | Conocer el patrimonio artístico como clave de una mejor identidad nacional. | El patrimonio regional. . . | - Identifica los patrimonios intrínseco y extrínseco.
-Caracteriza el patrimonio regional. - Reconoce la importancia del patrimonio regional en la ciudad. | INICIO: Se iniciara la clase con una dinámica de grupo denominada “la risa prohibida”, la cual consiste en poner a los alumnos de frente al compañero y al que se toque hará la dinámica que se le asigne.. DESARROLLO: después de la dinámica, los alumnos elaboraran varios dibujos relacionados con el patrimonio regional. Durante esta actividad los alumnos buscaran en revistas, periódicos, imágenes relacionadas con el tema antes mencionado, así mismo podrán dibujar con colores, marcadores o pintura dibujos alusivos a trabajo a presentar. Al igual se colocaran debajo del dibujo características sobre diseño elegido, para representar lo realizado. CIERRE: Se concluirá la clase con conversatorio de los alumnos, sobre las experiencias obtenidas en esta actividad. | Hojas en blanco goma, lápices, regla, marcadores, revistas, periódico y colores | 16-6-2015 | Elaboración de dibujo. |
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