Clase de PEMA etapa 3

[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4]

ESTRATEGÍAS COLABORATIVAS

Actividad de Organización y Jerarquización

30/09/2017

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEÓN

PREPARATORIA N 15 UNIDAD FLORIDA

Materia: Orientación I
Maestra: Maria del Carmen

Equipo:

• Eimy Yamileth Lona Zamarrón
• Alonso Contreras Flores
• Stefany García Flores
• Dora Niamey Rodríguez Alcocer
• Samantha Viridiana Lara Vázquez

  ---

[pic 5][pic 6]

[pic 7][pic 8][pic 9][pic 10]

[pic 11][pic 12]

[pic 13]

[pic 14][pic 15][pic 16][pic 17][pic 18]

        [pic 19][pic 20]

Conclusiones Personales

Alonso Contreras: Yo creo que esta etapa 2 de la clase de orientación me ayudo mucho a comprender los distintos métodos de resolución de problemas, así como sus características y formas de emplearlos. Me ayudo a saber como actuar ante un problema o situación de mi vida cotidiana. Me gusto también mucho la forma que se utilizó para comprender mejor la información en la clase, empleando historias de nuestra vida diaria como estudiantes como ejemplo, eso también ayudo a prevenirnos aún más sobre los problemas a los que nos podemos enfrentar. Pero no me gusto mucho que aunque se hallan utilizado distintas formas de aprendizaje para comprender todos los métodos , quedara aún todavía mucha información sin comprender o también había demasiada información que causaba que no nos concentrábamos debido a que ya aburría o se hablaba mucho del mismo problema.

Stefany  García: Yo pienso que el ABP busca aplicar los conocimientos adquiridos sobre un producto o proceso específico, donde el alumno tendrá que poner en práctica conceptos teóricos para resolver problemas reales. Teniendo en cuenta lo expuesto en las definiciones anteriores, podemos entender fácilmente que el rol del profesor y el alumno son muy diferentes que en los métodos de enseñanza tradicional. En el ABP los alumnos persiguen soluciones a problemas, generan preguntas, debaten ideas, diseñan planes, investigan para recolectar datos, establecen conclusiones, exponen sus resultados a otros, redefinen sus preguntas y crean o mejoran un producto final. Teniendo en cuenta que en el ABP el alumnado toma las riendas de su aprendizaje, el profesor debe garantizar que los proyectos encuentren el equilibrio entre la habilidad y el desafío, desencadenando una experiencia agradable en el aprendizaje

Eimy Zamarrón: Yo opino que esta etapa me ayudo a comprender como puedo resolver mis problemas muy fácilmente, que cuando diga que no hay solución hay diferentes tipos de métodos para poder resolverlo o cambiar el ambiente en el cual estoy. Esta bien que nos enseñen estas estrategias pues ya podemos entender el problema de nuestros amigos e incluso cuando nuestros familiares tienen problemas pues ya podemos empezar a plantear como empezó y como lo podemos arreglar. Nos explicaron muy bien esta etapa por que pusieron ejemplos de la vida cotidiana y pues así comprender mejor.

Niamey Rodríguez: La etapa 2 me ayudo a entender un poco más las distintas formas o métodos de resolución de problemas, y como emplearlos y aplicarlos. Me ayudo a entender la manera de cómo actuar ante un problema o una situación de la vida cotidiana. Me gustó la forma que se utilizó para entender la información en la clase usando historias de nuestra vida cotidiana como estudiantes. Aparte creo que nos ayuda a nosotros a prevenir problemas a futuro en nuestra vida, y como los podemos enfrentar y solucionar. Me gustó mucho la etapa 2 porque me di cuenta que existen muchísimas maneras de solucionar problemas sencillos y llegar a una solución favorable.

...