Clasificaciones de las dificultades de aprendizaje
Enviado por NicoleWM • 20 de Julio de 2021 • Ensayos • 661 Palabras (3 Páginas) • 1.333 Visitas
Clasificaciones de las dificultades de aprendizaje
Nicole White Maureira
Introducción a la Psicopedagogía
Instituto IACC
13 de julio de 2021
Desarrollo
- La siguiente tabla presenta en la columna de la izquierda unas definiciones relacionadas con los contenidos de la semana. Una vez leídas, indique en la columna de la derecha el autor y la clasificación a la que corresponde.
Definición | Autor/Clasificación |
Se diagnóstica trastornos del aprendizaje cuando el rendimiento del individuo en lectura, cálculo o expresión escrita es sustancialmente inferior al esperado por edad, escolarización y nivel de inteligencia, según indican pruebas normalizadas administradas individualmente. Los problemas de aprendizaje interfieren significativamente el rendimiento académico o las actividades de la vida cotidiana que requieren lectura, cálculo o escritura. | Autor: Pichot Clasificación: DSM IV Trastornos de inicio de la infancia, niñez o adolescencia en conjunto con diagnóstico de retraso mental, habilidades motoras, comunicación, trastornos generalizados del desarrollo (donde se encuentra el trastorno autista y asperger entre otros), déficit atencional, comportamiento perturbador, trastornos de la conducta alimentaria en la infancia, entre otros. |
Refiere a “una alteración de procesos cognitivos y/o afectivo-sociales que impiden o dificultan el aprendizaje”, cuyas características es que no son exclusivos de la edad escolar, no necesariamente tienen un origen endógeno, pueden ser transitorios y la alteración de los procesos cognitivos y/o afectivo-sociales dan señales de cómo está aprendiendo el sujeto la lectura, escritura y cálculo (técnicas instrumentales). | Autor: Careaga Clasificación: Problemas de aprendizaje. Factores cognitivos y afectivo sociales, no siempre son en la edad escolar, pueden ser transitorios. |
Están referidos a “un trastorno derivado de alteraciones del desarrollo neuropsicológico, intrínseco a los niños, entre los que se encuentran las dislexias, las digrafías y las discalculias, circunscritas a dificultades muy específicas y persistentes”. | Autor: Luis Bravo Valdivieso Clasificación: Trastornos específicos de aprendizaje, alteración neuropsicológica, dislexia, discalculia, disgrafia. |
- ¿Qué elementos de la propuesta de Luis Bravo Valdivieso y Roberto Careaga le
parecen más pertinentes al contexto educativo actual? Parta por explicar las
características del ambiente educativo desde su perspectiva y luego señale los
elementos de las propuestas de estos autores que responden mejor a estas
características.
- Desde mi perspectiva el ambiente educativo debe partir desde el respeto y la buena comunicación tanto desde el alumnado hacia los docentes como el de los docentes hacia los alumnos, creo que es el comienzo de un buen ambiente educativo, el docente o profesor escuchar, conversar tener una buena comunicación con sus alumnos, los alumnos organizarse, prestar atención en clases, tener una participación activa también y también ambas partes tener un interés en enseñar y en aprender.
- Las propuestas de Luis Bravo Valdivieso y Roberto Careaga, nos enseñan que cada trastorno de aprendizaje o dificultades de este se deben tratar en paralelo y no todo al mismo tiempo ya que, no se lograría nada, por la misma razón todas las dificultades o trastornos de aprendizaje se categorizan, porque cada una de ellas tienen distintos modos para ser tratadas.
- Una vez revisados los contenidos de la semana 4 y a partir de su propia investigación, realice un cuadro comparativo de las clasificaciones propuestas, identificando (a su juicio) por lo menos dos semejanzas y dos diferencias entre ellas.
Luis Valdivieso | DSM - IV | DSM - 5 | Roberto Careaga | |
Semejanzas | Los problemas de aprendizaje se manifiestan por distintas causas y de distintas formas. Se categorizan por problemas de aprendizaje o trastornos específicos. | Trastornos de inicio de la infancia o adolescencia. Déficit de atención de en el DSM – IV se presenta solo una categoría. | Se diferencia del retraso mental, pues la aquí se generan problemas en el aprendizaje. Se clasifica dentro de los trastornos del neuro -desarrollo. | Requieren atención psicopedagógica para ser tratados y resueltos. Productos de una causa cognitiva o socio afectiva. |
diferencias | Se refiere a los trastornos específicos de aprendizaje a un trastorno derivado de alteraciones del desarrollo. Se divide en: dislexia, digrafías y discalculias | Trastornos de lectura, escritura y razonamiento matemático, por separado. Se diagnostica cuando el rendimiento de la persona falla en lector - escritura, cálculo matemático, no rinde acorde a su edad. | Trastorno especifico del aprendizaje. Lecto-escritura, cálculo matemático. | Factores cognitivos, procesos afectivo sociales. Se abandona la idea de que el mal rendimiento que presente la persona sea producto de un problema aprendizaje. |
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