Clasificación De La Orientación Educativa

PREVENTIVA: Entender la orientación como un asesoramiento en formación. • Hacer prevalecer la opinión del asesor vocacional en la decisión final. • Elegir un único empleo. • Facilitar toda la información al usuario. • No tomar en consideración las demandas del mercado de trabajo.

ajustar las expectativas laborales del usuario, teniendo en cuenta sus intereses vocacionales, sus preferencias, habilidades y conocimientos, así como las demandas del mercado laboral. Atendiendo a las necesidades y dificultades de cada usuario se intervendrá sobre uno o varios aspectos; no es necesario seguir toda la secuencia del programa

formación de hábitos de

estudio, atención y concentración en clase, aprovechamiento del tiempo y desarrollo de habilidades

cognitivas”. Como asesoría y guía al alumno en el ámbito académico, Mora de Monroy (2000:9) considera la

orientación escolar como “proceso dirigido a ofrecer ayuda y atención al alumno para que alcance un alto

rendimiento académico y progrese en sus estudios”.

La orientación es un proceso integrado al currículo, con énfasis en los principios de prevención,

desarrollo y atención a la diversidad y en las áreas afectiva-emocional, escolar y vocacional del

educando, con el objeto de que perciba sus reales y potenciales aptitudes para una mejor comprensión de

su situación socio-educativa y toma de decisiones pertinentes, en aras de su desarrollo personal, social y

profesional.

CONDUCTIVA: El enfoque constructivista que fundamenta el diseño curricular de la Educación Básica concibe la

orientación como un proceso integrado al acto de enseñar y aprender, el cual exige al docente-tutor

comportarse como orientador con el pleno propósito de facilitar la comunicación interpersonal, el espíritu de

autoformación, la promoción de hábitos y la participación de los agentes educativos.

Contemplamos en el cuadro 4, un conjunto de definiciones de carácter integrador u holístico, que

tienen como elementos comunes, entre otros, la prevención, desarrollo y atención a la diversidad, aspectos

considerados líneas rectoras de nuestro proceso de investigación dirigido a conocer el significado de la

orientación educativa que manejan los docentes, alumnos y agentes educativos. En este sentido, de manera

reflexivo hemos presentado unas definiciones que denotan los matices de la conceptualización

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