Orientacion Educativa
Enviado por luiscr9 • 22 de Julio de 2014 • 9.067 Palabras (37 Páginas) • 128 Visitas
Tema 3
NATURALEZA DE LA ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
Elvira Repetto Talavera
ESQUEMA
OBJETIVOS
RESUMEN
INTRODUCCIÓN
CONTENIDOS:
• El diagnóstico del sujeto/s y la evaluación de sus contextos como
factor previo a la orientación.
• Reconocimiento unánime del principio de prevención.
• Perspectiva del desarrollo a lo largo de la vida.
• Emergencia de la potenciación personal.
• Comentarios finales.
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
OBJETIVOS
— Conocer los principios que definen la orientación educativa como disciplina
propia.
— Definir las características fundamentales del principio del diagnóstico
y la valoración del sujeto y de sus contextos.
— Definir las características fundamentales del principio de prevención.
— Definir las características fundamentales de la perspectiva del desarrollo
a lo largo de la vida .
— Definir las características fundamentales del proceso de potenciación.
RESUMEN
El primer principio que constituye la orientación educativa, siguiendo la
formulación de Lewin de que la conducta está en función de la persona y del
ambiente, se basa en la necesidad de realizar, como paso previo a la orientación,
el diagnóstico del sujeto o sujetos y la valoración de los contextos en los
que se halla inmerso dicho sujeto o grupo. Respecto al diagnóstico de ambos
factores podemos distinguir las aportaciones del enfoque tradicional del
diagnóstico, centrado en las variables intra-psíquicas, de las derivadas del
modelo de evaluación conductual, para el que son relevantes las variables
objetivo-situacionales.
El principio de prevención procede del ámbito de la salud mental comunitaria,
y aplicado a la orientación educativa se propone promover los objetivos
de la llamada «educación psicológica» de los sujetos y evitar el surgimiento
de los problemas. La prevención se realiza a través de programas
psicosociopedagógicos intencionales, dirigidos a personas normales y no a
las que tienen problemas. Recientemente, algunos autores han identificado el
principio de prevención con el bienestar, desarrollando lo que se denomina
«orientación para el bienestar a lo largo de toda la vida».
El tercer principio constitutivo de la orientación educativa que analizaré
se relaciona con su carácter evolutivo, expresado a través de la teoría del
desarrollo a lo largo de la vida. Este enfoque se basa en la consideración de
que las experiencias y los sucesos en un periodo de la vida afectan la conducta
en un punto posterior. Esta comprensión del individuo y su desarrollo clarificarán
la forma, el momento y la naturaleza de la intervención psicopedagógica.
Esta intervención, a su vez, no debe ser estable, sino que ha de
adaptarse a los cambios derivados de las necesidades evolutivas del cliente.
El cuarto y último factor de la orientación educativa se refiere al proceso
de potenciación de la persona y de su contexto cultural. El término «potenciación
personal» se aborda desde diversas perspectivas: la del trabajo social,
la psicología comunitaria, la pedagogía, el enfoque feminista, el multicultural,
y dentro del marco de la orientación educativa.
INTRODUCCIÓN
Tras examinar la evolución del concepto de orientación educativa, ha llegado
el momento de determinar su naturaleza. A esta tarea dedicaremos este
tema y el siguiente, para abordar más adelante la delimitación de la orientación
educativa como disciplina científica, analizando sus áreas y contextos.
En un primer acercamiento, cabe conceptualizar la orientación educativa
como la aplicación del conocimiento de las Ciencias de la Educación a la
práctica de la orientación y el consejo psicopedagógico. Pero para adentrarnos
en su naturaleza nada mejor que analizar los principios o caracteres que
la constituyen como una disciplina propia, si bien con relaciones con otras
que le son más afines. En consecuencia, lo primero que cabe preguntarse es
cuáles son las variables que han determinado el surgimiento y posterior
desarrollo de la orientación educativa y qué la distingue de otros campos de
conocimientos.
La orientación educativa surge con gran fuerza a escala internacional,
derivada de cuatro principios
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