Club de lectura. Promover el hábito de la lectura en jóvenes adultos mediante la creación de un club

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UNIVERSIDAD TECNICA DE COTOPAXI

UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y HUMANÍSTICAS

CARRERA DE INGENIERÍA COMERCIAL

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Autores:[pic 4]

Docente:

                                                                   LIC. VERÓNICA PEÑAHERRERA

Latacunga - Ecuador

01, de Julio del 2015

AUTORIA

Los criterios emitidos en el proyecto social bajo el título de: “Creación de un club de lectura en la Unidad Educativa Nueva Aurora para los estudiantes del Bachillerato Acelerado en el periodo Diciembre 2015 a Febrero 2016”. Son de exclusiva responsabilidad  de los autores.

    Aldana Andres.                         Ayala Sandy                     Garzón Mauricio.

……………………….                 ………………….                 ..………………….

c.cI: 0502775380                   c.c: 0503789612                       c.c: 0504045709

Lascano Santiago.                       Ponce Luisa.

…………………..                         …………………….

c.c: 0503804791                         c.c: 1726774738      

RESUMEN

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FUNDAMENTAL  fomentar la lectura en jóvenes de LA UNIDAD EDUCATIVA NUEVA AURORA  con la creación de un “CLUB DE  LECTURA”  el mismo que servirá para inculcar valores de lectura.

 El cual consistirá en enseñar e impartir conocimientos a los estudiantes acerca de cómo realizar una buena lectura para que así sea fructífera y eficiente. Ayudar a los estudiantes a que le guste la lectura despertar la curiosidad de que los estudiantes indaguen acerca de más libros los cuales ayudaran a que mejoren las capacidades ortográficas, léxicas y bibliográficas.

Realizar debates acerca de los libros que se encuentren leyendo para tener una mejor práctica y dinámica de lectura, el cual ayudara a fomentar el entusiasmo en los estudiantes por leer un libro para que así puedan tener criterios y opiniones propias para la participación en el debate.

Una vez realizada estas actividades podrá servir a los investigadores a llevar un seguimiento y un control de lectura en los estudiantes con el fin de obtener resultados de los procesos de enseñanza, técnicas, hábitos, etc. han funcionado o no.

ÍNDICE

RESUMEN        

ÍNDICE        

INTRODUCCIÓN        

1.        Justificación        

2.        Planteamiento del Problema        

3.        Objetivos        

3.1.        Objetivo General:        

3.2.        Objetivos Específicos        

4.        Metas        

5.        Beneficiario Y Delimitación        

MARCO TEÓRICO        

1.        Determinación de las causas del problema        

1.-  La Lectura:        

1.1-        Tipos De Lectura:        

1.2.- Aspecto Ambiental:        

2.- Hábitos De Lectura Para Que Los Padres Hagan Cumplir A Los Hijos:        

3.- Pasos Para La Lectura Compresiva:        

3.1.- Etapa de Pre-lectura        

3.2.- Etapa de Lectura:        

3.3.- Etapa de Post-lectura:        

4.- El Rol Que Desempeñan Los Signos De Puntuación En La Lectura        

5.- Tipos de libros según la afinidad del lector:        

Entre las categorías tenemos:        

5.1.- Científicos:        

5.2.- Literatura:        

5.3.- De viaje:        

5.4.-  Biografías:        

5.5.- Libros de texto:        

5.6.- Libros de gran formato:        

5.7.- De referencia o consulta:        

5.8.- Monografías:        

5.9.- Recreativos:        

5.10.- Poéticos:        

6.- ¿Qué Es Un Club?        

6.1.- ¿Cómo se crea un club?        

6.2.- ¿Para qué sirve un club de lectura?        

6.3.- Como elegir los temas de lectura        

6.4.- ¿Cuantas personas pueden integrar un grupo?        

6.5.- Los Temas Que Se Deben Tocar En Los Debates Del Club De Lectura        

7.- Pasos Para Crear Un Club De Lectura:        

7.1.- Determinar los objetos de lectura (libros) y definir los sujetos (lectores).        

7.2.- Definir el horario y la periodicidad de las reuniones.        

7.3.- Seleccionar el espacio de reunión.        

7.4.- Determinar la duración.        

7.5.- ¡Promocionar!        

7.6.- Inscripciones.        

7.7.- Reuniones.        

7.8.- Presentar la iniciativa.        

7.9.- Organizar        

7.10.- Considerar hacer una actividad de cierre        

CRONOGRAMA        

CONCLUSIONES        

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS        

Bibliografía        

ANEXOS Y APÉNDICES.        

INTRODUCCIÓN

Vivimos en una época en la que parece existir un predominio total de la telemática (que es el resultado de la conjunción de las nuevas tecnologías de la telecomunicación y los ordenadores) sobre los libros o sobre el impreso. Pero al margen de que sea cierta esta denominación, lo que sería muy discutible si tenemos en cuenta el número de publicaciones anuales de libros, revistas, periódicos, monografías, etc.

Una de las mayores dificultades que afronta el alumnado, para completar con éxito esta etapa de su escolarización, es la falta de comprensión de lo que leen y la dificultad para entender tanto los conceptos y las ideas como para responder adecuadamente a las tareas y resolución de problemas que se le presentan en el aula y fuera de ella.

 A pesar de que la afición por la lectura tiene un valor personal incuestionable, una responsabilidad de la institución  es formar lectores competentes, es decir, que cuenten con los mecanismos mentales necesarios para entender y para expresar lo que se lee, se escucha y lo que se escribe en el aula.

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