Como Relata el juego de tu niñez

1. Relata el juego de tu niñez

No me acordaba muchos de mis juegos de la niñez  así que le pedí a mi madre que me recuerde a que jugaba cuando era chica, ella me contó cómo y cuándo lo hacía. Ya que pasaba tiempo en la guardería, cuando ella trabajaba, me relato algunos de los juegos que hacía en mi casa.

Me dijo que mi perrita Tota fue mi mejor amiga de juegos en toda la niñez, ella era mi compañera de aventuras hasta los ocho años. Me acompañaba a hacer todas mis picardías y a desarrollarlas. Mi vecinita del fondo también lo era, nos llevamos un año de edad e íbamos a la misma salita de jardín.

Uno de los juegos que más jugaba era a la maestra, observaba a mi tía cuando preparaba chicos para que den sus exámenes, luego la imitaba armando mi propio escenario. Utilizaba mis muñecos como alumnos y a mi perrita, la  vestía y la convertía en uno más (en ocasiones mis vecinitos venían a jugar conmigo), cuándo tenía todo listo comenzaba a enseñarles como mi tía lo hacía con sus alumnos.

Otro de los juegos era a la familia, me explicó que este jugo lo jugaba con mi vecina del fondo de mi casa, teníamos una casita de madera construida por mi padre, que era como nuestra propia casa, tenía toda clase de muñecos, almohadones para sentarnos en el suelo, muñecas que eran nuestras hijitas. Preparábamos la comida con hojas de los árboles y tierra, tomábamos mate y usábamos las hamacas como colectivos, me dijo que decíamos que todas las veces íbamos al médico, porque siempre él bebe tenía un malestar.

Me contó que todas las noches ella me leía un cuento, y ya que me sabia los cuentos de memoria, la corregía cuento ella se quería saltar una que otra página. También armábamos nuestras  propias historias juntas, poniendo pedazos de frases cada una.

Jugaba con bloques en el piso del comedor, construía casas, autos. Tenía juegos para encastrar, armaba rompecabezas, tenía cartas con dibujos que las utilizaba para aprender los números,  juegos de memoria y también para aprender a  sumar.

1. Clasificarlos

• El juego de la maestra, el de la familia está dentro del juego dramático, simbólico o “como si”,  es la representación de situaciones ya vividas recreándolas en un espacio y en un tiempo, se estiman reglas, se utiliza la imaginación, además se le da vida a los objetos. Es un juego libre que da placer.

• Los juegos de bloques, rompecabezas, cartas y crear cuentos están dentro de los juegos de construcción en donde se desarrolla información, se imaginan situaciones, a su vez también influye en juego dramático. La única forma en donde el juego se puede dificultar es por falta de espacio o material.

Permite construir nuevos objetos a partir de la combinación de diferentes elementos.        

• El juego reglado influye en los juegos de cartas y rompecabezas, posee reglas externas que diferencian un juego de otro. Generalmente, son usados como estrategia para enseñar contenidos de otras áreas curriculares.

El niño debe apropiarse de la estructura del juego, conocer las reglas, para poder ponerlo en práctica.

1. Definición de Juego

• El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene fin en sí misma y va acompañada de un sentimiento detención y alegría y de la conciencia de -ser de otro modo- que en la vida corriente.

Huizinga (1987)

• Partimos del supuesto, de que el juego es expresión del patrimonio social y cultural, es posibilitador de creatividad, imaginación y fantasía y es también un espacio de construcción de conocimientos en el que evidencia el proceso cognitivo y en el que el mundo interno y el mundo externo del sujeto se articula, también consideramos que el clima lúdico y la práctica de juego.

Caracterizan al NIVEL INICIAL, ya que en muchos casos se da amplio lugar a la necesidad de juego que expresan los niños y niñas y que el Jardín mantiene una evidente referencia con los otros niveles de enseñanza, sistemas. Esta situación hace que muchas veces se suponga que todo es “juego” en nivel inicial, o que toda propuesta pedagógica destinada a los niños debe ser juego, realmente esto NO es así y por eso es importante distinguir a que llamamos “juego” y a que NO en el contexto educativo de Nivel Inicial.

...