Competencias
Enviado por panchopaty • 12 de Septiembre de 2013 • 445 Palabras (2 Páginas) • 174 Visitas
Las competencias de los profesores. Michel Saint
La relación de mediación.
El saber no es un producto prefabricado. Cada uno tiene que construírselo. El alumno debe ser dirigido en la construcción de su propio saber. La relación de mediación asegura la calidad de la marcha del alumno en su búsqueda del saber. En el curso de la interacción que se produce entre profesor y alumno, se encuentran las actividades que apuntan a los procesos intelectuales de pensamiento o de razonamiento.
Operaciones lógicas (alumnos): exponer, definir, explicar, comparar, asociar, deducir, concluir, justificar, etc
Operaciones estratégicas (maestros): preguntar, verificar, evaluar, animar, atraer la atención, motivar, etc.
La relación de estudio
En el proceso de enseñanza, el alumno se sitúa frente a la materia que tiene que aprender; se encuentra en la relación de estudio. Tiene que apropiarse de esa materia, comprenderla y conocerla. Esta relación no es facultativa, porque no es externa al proceso de enseñanza. Es parte integrante de ella y debe ser prevista por los que enseñan
La relación pedagógica es, por tanto, algo más que la presencia de un contenido, de un profesor y de un alumno. Es la creación de una interacción entre ellos. Establecer esta relación exige un gran número de conocimientos y habilidades en los profesores. He aquí las siete fuentes de conocimientos necesarios para la enseñanza que ha identificado Shulman (1987):
• El conocimiento del contenido
• El conocimiento didáctico
• El conocimiento de la pedagogía general
• El conocimiento de los alumnos
• El conocimiento de los contextos
• El conocimiento de las metas, los objetivos y fines
• El conocimiento del programa
Una fase de preparación o fase preactiva, una fase de activación de la relación pedagógica o fase interactiva, y una fase de verificación de resultados, de corrección del método empleado, o fase postactiva.
La enseñanza: un conjunto de tareas
• Pre activa: concepción, planificación, instrumental y preparación.
• Interactiva: Recordar aprendizajes anteriores significativos. Fijar el objetivo del aprendizaje, presentación de nuevos elementos de conocimiento, ejercicios supervisados, corrección, ejercicios autónomos y síntesis periódicas.
• Pos activa: elaboración de instrumentos de medida, preparación de
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