Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS
Enviado por 11021988 • 28 de Noviembre de 2014 • 641 Palabras (3 Páginas) • 201 Visitas
Diplomado.
Competencias Docentes en el nivel medio superior.
Ac. 2. Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS.
Principio b. Pertinencia y relevancia de los planes de estudio.
Séptima generación bis.
Sede: Colegio de Ciencias y Humanidades.
Alumnos: Ismael Alejandro Puebla Rivas.
Yajaira Anima Quiñones.
Asesor: lic. T.s. Lina Margarita Salas Castillo.
Fecha: 24-05-14
Consideración como binas.
Ac.2. Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS.
Principio b. Pertinencia y relevancia de los planes de estudio
Se refiere a la cualidad de establecer múltiples relaciones entre la escuela y el entorno. Implica dar respuesta a los jóvenes que desean seguir estudiando y a quienes requieren incorporarse al mundo del trabajo.
En tanto que la relevancia se refiere a segura que los jóvenes aprendan aquello que convienes a su persona, sino también a la sociedad que los rodea.
Conclusión.
Dicho de otra forma básicamente nos habla de cómo los planes de estudios deben estar basados en las necesidades y contextos en los cuales se desarrolla o desenvuelve el alumno. Deben ser lo suficiente mente motivadores, de tal manera que garanticen la permanencia en la escuela y la vez que brinden conocimientos que pueden aplicar en situaciones de su vida diaria, y a la vez le sirva en la vida laboral o en su preparación profesional según sea el caso.
Debe ser apto para todo el alumnado de educación media superior, que independiente mente de los intereses del alumno.
Consideración como equipo.
Ac.2. Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS.
Principio b. Pertinencia y relevancia de los planes de estudio.
La pertinencia y relevancia debe ser un aspecto considerado en los planes de estudio.
Los planes de estudio deben atender la necesidad de pertinencia personal, social y laboral, dar ese plus de generar en el alumno la curiosidad de ir más allá de lo aprendido, con ello buscar que las escuelas ofrezcan la motivación suficiente para garantizar su permanencia; de lo contrario los jóvenes optaran por otro camino.
Todos los subsistemas deben compartir las modalidades de los planes
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