Contabilidad
xavistit21 de Febrero de 2014
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LOS RECURSOS : OBJETO DE ESTUDIO DE LA
CONTABILIDAD
.
Este documento busca fundamentalmente hacer una pro
puesta de cambio
con relación a las prácticas y a las concepciones q
ue hasta el momento se
tiene acerca de lo que es el objeto de la contabili
dad.
Tema en el cual no hay uniformidad de criterio, pue
s existen varios
paradigmas históricamente considerados.
El hecho de que hallan muchos paradigmas no es un p
roblema en si;
pero las ciencias regularmente estables, en periodo
s normales y no de
crisis, tienen paradigmas reconocidos en forma gene
ral. Siempre hay
acuerdos entre los miembros de esa comunidad discip
linal o científica
acerca de ciertas cosas.
1. LA NUEVA REALIDAD: IMPERATIVO DE UN CAMBIO DE
ACTITUD.
El mundo ha estado cambiando vertiginosamente; dich
os cambios se
producen cada día de una manera inusitada y drástic
a.
No nos hemos adaptado a la nueva situación cuando y
a estamos frente a
una diferente; de tal forma que el proceso de obsol
escencia de las
tecnologías duras y blandas es muy rápido.
Es este el siglo de mayor desarrollo de la humanida
d, el cual ha deparado
al hombre avances tecnológicos y científicos sorpre
ndentes, jamás
logrados, ni siquiera imaginados por los hombres de
los siglos anteriores.
Se descubrió la ley de la relatividad; se dividió e
l átomo lo que ha
proporcionado al hombre el uso de la energía atómic
a para fines
médicos; elaboración de equipos electrónicos que
le permiten construir
aparatos Inter. espaciales y procesar electrónicame
nte información;
transportar, mediante satélites, imágenes y sonidos
a la velocidad de la
luz., lo que le permite captar mensajes de otro
s confines del universo
y enviar sus propios mensajes. Se hace manipulaci
ón genética.
Este siglo es el siglo del cine, de la radio, de la
televisión, los
computadores, el Internet, propiciando una nueva re
alidad virtual. Es el
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siglo del carro, de los submarinos, del avión que
le posibilita al hombre
los viajes interplanetarios.
Es el siglo del capitalismo desarrollado, del imp
erialismo: de las
guerras mundiales, de la bomba atómica. En este s
iglo hemos visto
morir al capitalismo y surgir el socialismo como nu
evo modo de
producción.
El hombre en este siglo ha logrado curar las enf
ermedades, descubierto
la penicilina, las vacunas, trasplantado corazones
, hígados, riñones, todo
un sistema de venas, en fin prolongarle la vida a l
os seres humanos. Es
el siglo de la ciencia, la tecnología, la inform
ática y de la economía
abierta, globalizada, sostenible y basada en el con
ocimiento.
La contabilidad como parte integrante de una gran t
otalidad se ha visto
afectada también por todos estos avances y la socie
dad le ha ido
exigiendo nuevas respuestas como parte del conoci
miento que el
hombre posee para expresar una parte de su activi
dad en lo económico,
financiero y socioambiental. Ese es el tipo de ed
ucación que tenemos
que dar, un tipo de educación para el cambio, “para
resolver problemas
en situaciones difíciles, y no claras; para decidir
sin pretender tener todos
los elementos de información a la mano. Esa es la e
ducación que se les
debe dar a los hombres modernos que van a vivir qui
éranlo o no en un
mundo, poblado de dudas, de incertidumbres, de alte
rnativa, de cambios
rápidos, en valores que parecían inmutables y eter
nos,” (Hector Abad
Gomez).
2. ELEMENTOS PARA UNA PROPUESTA DE CAMBIO.
La propuesta aquí planteada, digamos mejor, los ele
mentos, puesto que
no es una propuesta del todo elaborada, tiene mucha
s cosas para la
discusión, no obstante, estoy seguro que muchos de
estos argumentos
son sólidos, están bien fundamentados y vale la pen
a considerarlos.
Por eso me entusiasma la idea de presentárselos, pa
ra someterlos a la
consideración de ustedes y afinarlos un poco más.
Este es un tema sobre el cual muchos autores han ap
ortado y como todo
conocimiento han sido históricamente válidos y post
eriormente
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revaluados. Hoy considero que tenemos suficientes r
azones para creer
que es necesario que sean repensados con base a nue
vas lógicas y
evidencias, que se ofrecen a ustedes a continuación
.
El siguiente es un cuadro resumen, muy esquemático
y en él estarán
basados los planteamientos.
OBJETO
EL OBJETO DE ESTUDIO
DE LA CONTABILIDAD
RECURSOS
TEORIA
METODOLOGIA
SUJETO
INDUCTIVA
INDUCTIVA
DEDUCTIVA
DEDUCTIVA
REAL
IDEAL
MONOOBJETO
SUBOBJETO
MULTIOBJETO
Por Jack Araujo
RIQUEZA
UTILIDAD
PATRIMONIO
CONTROL
INFORMACION
FINANCIEROS
ADMINISTRATIVOS
DE COSTOS
SOCIALES
AMBIENTALES
SI
NO
TIPOS DE RECURSOS
INTERES DE CONOCER
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3. EN BUSCA DE UN RECONOCIMIENTO COMO DISCIPLINA
Todas las disciplinas o ciencias siempre han estado
sujetos a resolver
una serie de interrogantes, todas han pasado por lo
mismo que esta
pasando ahora la contabilidad: un interés por cuál
es su objeto, cuál su
metodología; interesarse por la naturaleza del cono
cimiento que produce,
por el tipo de teoría que construye, por el sujeto
cognoscente y por su
función social. De tal manera que estos son aspect
os que siempre han
estado presentes en las discusiones de aquellas dis
ciplinas que han
tenido la osadía de considerarse ciencia y luego se
r reconocida dentro de
la comunidad científica como tales.
La contabilidad está en un proceso, que apunta en e
sa dirección: buscar
un reconocimiento de la comunidad científica como d
isciplina científica,
pero antes que eso debe tener claro todos estos int
errogantes: Cuál es su
objeto de estudio, cual su objeto de conocimiento;
cuál su metodología
con la que construye un saber acerca de esos objeto
s; cuál es la
naturaleza de esa teorías?; Si realmente son teoría
s con capacidad de
explicación racional y objetivas? Cuál es su funció
n y utilidad para la
sociedad? Todo esto nos inquieta porque hay una ci
encia interesada en
evaluar todos estos planteamientos. Esa ciencia se
llama: epistemología.
Para que una disciplina alcance el estatus de cienc
ia tiene que ser
evaluada epistemológicamente. Estamos ahora en un
proceso de
autoevaluación y de reconocimiento disciplinal. Si
pasa este examen,
entonces tendrá un final feliz. Si no, tiene que re
gresar a repensarse a
replantearse como disciplina.
4. LA RELACIÓN SUJETO-OBJETO
Entonces, cuando se habla del objeto en el caso de
la contabilidad, se
esta haciendo un planteamiento también en términos
de sujeto-objeto; es
decir, la misma relación que siempre hay entre un o
bjeto y un sujeto,
porque el objeto como tal, no tiene interés sino pa
ra el sujeto. El objeto
empieza a ser objeto cuando el sujeto empieza a int
eresarse en él. El
sujeto es quien conoce al objeto. Si el sujeto no e
xistiera, entonces el
objeto sería simplemente una cosa, ya no un objeto
de conocimiento.
Pero cuando una cosa se convierte en un objeto de c
onocimiento
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necesariamente es porque hay un sujeto interesado e
n conocerlo y por lo
tanto empieza a establecerse una relación entre suj
eto y objeto. El objeto
es lo conocido el sujeto es quien conoce.
El sujeto aborda el objeto a través de una metodol
ogía. Es decir, lo
aborda con métodos y técnicas.
El resultado de aplicar una metodología a un objeto
es una teoría, es
decir un conocimiento capaz de explicarlo.
En esa perspectiva el objeto adquiere relievanza, e
s decir, importancia,
en tanto, fuente de conocimiento, cierto.
A pesar de que las cosas se ven hasta aquí muy obvi
as, no son tan
simples de apreciar, porque si bien podemos identi
ficar rápidamente al
sujeto que conoce, no siempre identificamos el obje
to conocido. Ese es
al menos el caso de la contabilidad.
5.
CUÁL ES EL OBJETO SOBRE EL CUAL TRABAJA LA
CONTABILIDAD?
A un astrónomo le es muy claro que su objeto de est
udio son los astros,
los cuerpos celestes, cuerpos que están
...