Contabilidad

CONTENIDO

pág.

INTRODUCCIÓN ……………………………………………………………………….5

LINEAS DE INVESTIGACIÓN…………………………………………………………..6

CONSTRUCCIÓN DE LAS LINEAS DE INVESTIGACIÓN………………………….8

LINEAS DE INVESTIGACIÓN DE LA UDES………………………………………….9

• Modalidades De Investigación ………………………………………………….9

• Misión……………………………………………………………………………....9

• Visión……………………………………………………………………………….9

• Carreras Profesionales…………………………………………………………...9

Líneas De Investigación De Ing. Ambiental…………………………………………...10

Líneas De Investigación De Ing. Civil………………………………………………….11

Líneas De Investigación De Ing. De Alimentos……………………………………….11

Líneas De Investigación De Ing. De Sistemas………………………………………..11

Líneas De Investigación De Ing. Electrónica………………………………………….11

Líneas De Investigación De Ing. Industrial…………………………………………….12

Líneas De Investigación De Enfermería………………………………………………13

Líneas De Investigación De Fonoaudiología………………………………………….13

Líneas De Investigación De Laboratorio Clínico……………………………………...13

Líneas De Investigación De Fisioterapia………………………………………………13

Líneas De Investigación De Ins. Quirúrgica…………………………………………..14

Líneas De Investigación De Terapia Ocupacional……………………………………14

Líneas De Investigación De Medicina………………………………………………….14

Líneas De Investigación De Derecho…………………………………………………..14

Líneas De Investigación De Mercadeo………………………………………………...14

Líneas De Investigación De Adm. Financiera Y De Sis……………………………...15

Líneas De Investigación De Adm. De Negocios Int…………………………………..15

Líneas De Investigación De Medicina Veterinaria……………………………………15

Líneas De Investigación De Microbiología Industrial…………………………………15

Líneas De Investigación De Psicología………………………………………………..16

TESIS……………………………………………………………………………………...16

• Regla………………………………………………………………………………17

• Esquema………………………………………………………………………….17

CONCLUSIÓN……………………………………………………………………………18

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………..19

RESUMEN

El presente trabajo constituye una reflexión sobre la experiencia personal de investigación, que puede ser distinta o similar a otras, válidamente desarrolladas por individualidades o colectivos. A partir de la práctica, el autor comunica con un lenguaje sencillo, algunos enunciados teóricos llamados Líneas de Investigación que él considera deben ser explicados con mayor claridad, para evitar que quienes se inicien en trabajo investigativo se vean sometidos al peso incierto de unos protocolos exageradamente teorizados con retoques innecesarios, que se derivan de una concepción elitesca de los procesos de investigar.

A partir de ellos, expone su punto de vista en torno a la formalización de la actividad, su acreditación, la comunicación de resultados, el trabajo sostenido y prácticamente ininterrumpido de todo aquel que se decide a realizar ciencia; con lo cual pretende contribuir a refrescar la actividad y plantear la necesidad de liberar de trabas burocrática, procesos que de hecho, son sencillos.

Sabiendo que existen diversas ramas de la investigación, se realizó una investigación más profunda para lograr así familiarizarse con las líneas que manejas cada una de las carreras de pregrado dictadas en la universidad. A ello se suma un concepto mucho más amplio que tiene como función complementar dicho trabajo, dicho concepto es el de Informe de Investigación o Tesis; conocido en primera instancia como Informe de Investigación porque depende de la aceptación o no del jurado que éste se convierta en una Tesis.

INTRODUCCIÓN

Saber y conocer cuáles son las necesidades que nos rodean es la principal base para empezar a trabajar en la creación de una Línea de Investigación.

La realización de una verdadera investigación debe tener su fundamentación en conceptos tan sencillos de aprender pero complicados de aplicar, dichos conceptos son los relacionados con los diferentes enfoques metodológicos existentes en donde el individuo investigador se coloca en una balanza y trata de escoger u optar por la opción que se amolde más a su perfil investigativo.

No todo el que investiga es investigador .

Teniendo en cuenta lo anterior se ha interactuado con otras carreras universitarias para saber que perfil investigativo manejan y de qué manera se están formando los futuros investigadores de la Nación.

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

En relación con el concepto de líneas de investigación existen distintas miradas, pero quizá lo más significativo en su proceso de construcción es el trabajo solidario en el que distintas personas e investigadores aportan a su fortalecimiento desde proyectos interdisciplinarios articulados entre sí. Milagro Puertas de García, en su trabajo titulado “Diseño de Líneas de Investigación en las Instituciones Universitarias” (www.monografias.com), elaborado como sustento para la definición de líneas de investigación en la Escuela de Derecho de la Universidad

Fermín Toro en Venezuela, presenta distintos conceptos sobre líneas de investigación.

Nos dice, en primer lugar, que “Mintzbery y Water (1985) conceptualizan las líneas de investigación como ‘subsistemas estratégicos organizativos’, y que las estrategias son conceptualizadas como “guía para la acción o como los resultados a posteriori de un comportamiento decisorio real”. En segundo término cita a Briceño y Chapín (1988), quienes señalan que “una línea de investigación es una estrategia que permite diagnosticar una problemática en el campo de la práctica educativa. La misma genera la conformación de grupos de investigadores y coinvestigadores que apoyados mutuamente desarrollan inquietudes y necesidades e intereses en la búsqueda de alternativas y soluciones efectivas en el campo educativo”.

A su turno, anota que para “Barrios (1990): “La línea de investigación es considerada como: el eje ordenador de la actividad de investigación que posee una base racional y que permite la integración y continuidad de los esfuerzos de una o más personas, equipos, instituciones comprometidas en el desarrollo del conocimiento en un ámbito específico”.

Puertas de García nos muestra que la línea constituye la conjunción de esfuerzos en forma ordenada y sistemática de carácter institucional y académico en la que participan activamente: directivos, docentes y alumnos con el propósito de abordar en forma cooperativa e interdisciplinaria un área de conocimiento, para contribuir a la solución de un problema que afecte a un grupo o región. Y agrega que al observar las teorías previas, indican claramente que las líneas de investigación son subsistemas estratégicos organizativos que sirven de guía para la acción.

Tamayo & Tamayo, en la serie “Aprender a Investigar” del ICFES (1999), en el tomo quinto, caracteriza los inicios de los grupos investigadores en Colombia. Señala que inician con un docente que se aventuró a formular un proyecto, quien consigue con esfuerzos los recursos necesarios para emprender su ejercicio, avanza el trabajo, va comunicando los avances y resultados de su investigación a los alumnos, en revistas especializadas y a la comunidad científica, respectivamente; entusiasmado por su experiencia y por sus logros emprende la realización de un nuevo proyecto; se van uniendo otros estudiantes, quienes desean adelantar su proyecto de grado en esa misma temática; se consolida un núcleo estable de investigación que desarrolla proyectos en esa misma dirección, se tiene una línea de investigación en la cual proyecto tras proyecto se van acumulando los conocimientos disponibles y los nuevos obtenidos. El grupo

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