Contruccion De Los Conceptos Basicos Para La Administracion Y Gestion Educativa
Enviado por juana18clarita25 • 6 de Marzo de 2014 • 710 Palabras (3 Páginas) • 1.473 Visitas
Índice
Unidad I. Construcción de los conceptos básicos para la administración y gestión educativa
1.1 La administración en el escenario de las organizaciones sociales
1.2 Concepto de administración educativa
1.3 Función social de la Administración Educativa
1.4 Origen y contextualización de la gestión educativa
Unidad II. Intervención Socioeducativa. Definiciones y Conceptos
2.1 Intervención Socioeducativa, Pedagogía Social y Educación Social
2.2 La Pedagogía Social como marco teórico y disciplinar
2.3 Intervención Socioeducativa y Profesionalización
2.4 Paradigmas y modelos en Intervención Socioeducativa
2.5 Ámbitos de Intervención Socioeducativa
2.6 Estrategias y técnicas de intervención
Unidad III. Diseño y evaluación de Programas de Intervención Socioeducativa
3.1 Estudio de casos prácticos.
3.2 Criterios básicos para la elaboración de Programas.
3.2 Análisis de necesidades. Fases: Diagnóstico, Planificación, Aplicación-ejecución, Evaluación.
Unidad I. Construcción de los conceptos básicos para la administración y gestión educativa.
1.1. La administración en el escenario de las organizaciones sociales.
Es de suma importancia que las organizaciones sociales organice su tiempo y esfuerzo dosificando la direccionalidad de su hacer cotidiano y el programado. Una herramienta muy eficaz es el utilizar racionalmente las agendas de trabajo, no como una suma de citas, compromisos, de registros personales mezclados con los del trabajo, sino como un lugar de organización funcional. Una forma es la de darle prioridad a unas tareas sobre otras, previa evaluación de los requerimientos de las mismas.
1) la dimensión organizacional (estilo de funcionamiento):
Los organigramas.
La distribución de la tarea.
La división del trabajo.
Los canales de comunicación formal.
El uso del tiempo y de los espacios.
2) La dimensión administrativa (las cuestiones de gobierno):
La planificación de las estrategias.
Consideración de los recursos humanos y financieros.
El control de las acciones propiciadas.
El manejo de la información.
3) La dimensión pedagógica - didáctica (actividad diferencial de otras organizaciones sociales):
Los vínculos que los actores construyen con los modelos didácticos.
Las modalidades de enseñanza.
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