Cuadro Comparativo
Enviado por elrulass • 27 de Septiembre de 2012 • 472 Palabras (2 Páginas) • 1.539 Visitas
Actividad: Cuadro comparativo del imperio francés e inglés.
1. Consulta fuentes como libros o internet e investiga en ellos las formas de colonizar del imperio francés y del imperio inglés, considerando los siguientes puntos:
• Causas de la expansión colonial.
*El empirismo y el realismo.
*Tener el dominio de varios países, sentimiento de superioridad.
*Territorios colonizados son bienes raíces.
*Crecimiento estadístico de empresas bancarias, industriales y comerciales.
*Ambición por la patria de Inglaterra.
*El imperio francés es más rígido, su colonización es doctrinal, quería que todos los pueblos se asimilaran al pueblo francés.
*La igualdad y la tolerancia básicamente para no vivir en la supremacía.
*Reemplazar la esclavitud indígena, por impuestos efectivos.
• Mecanismos de dominio (con mapas incluidos que muestren los dominios territoriales de los dos imperios señalados).
*El imperio de Inglaterra se iba expandiendo gradualmente mediante guerras y colonias.
*Millones de indios gobernados por algunos ingleses.
*Emigración en masa de europeos.
*Los indios son agrupados en reservas en el Canadá como lo fueron en los Estados Unidos.
* los negros de Australia son casi exterminados
* Educa a los cuadros indígenas de Nigeria
* El inglés evita el mestizaje. *El francés opera impreciso.
*Sus escuelas están abiertas para todos
*Implanta al plano imperial su gusto por las clasificaciones y los reglamentos del mismo modo que Argelia es dividida en departamentos y distritos, conforme al uso metropolitano.
*La escuela colonial forma los cuadros de una administración grande.
• Relación cultural y social con los pueblos dominados.
*Los colonizadores se sirven de ellos para garantizar el orden.
*Les cambiaron a los indígenas sus valores.
*Se les inculcó el trabajo como uno de ellos, cuando nunca lo fue.
*Los indígenas son explotados y no son pagados por ello.
*Se produjo entre los pueblos aculturación negativa y positiva al
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