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Cuadro Comparativo


Enviado por   •  27 de Septiembre de 2012  •  472 Palabras (2 Páginas)  •  1.539 Visitas

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Actividad: Cuadro comparativo del imperio francés e inglés.

1. Consulta fuentes como libros o internet e investiga en ellos las formas de colonizar del imperio francés y del imperio inglés, considerando los siguientes puntos:

• Causas de la expansión colonial.

*El empirismo y el realismo.

*Tener el dominio de varios países, sentimiento de superioridad.

*Territorios colonizados son bienes raíces.

*Crecimiento estadístico de empresas bancarias, industriales y comerciales.

*Ambición por la patria de Inglaterra.

*El imperio francés es más rígido, su colonización es doctrinal, quería que todos los pueblos se asimilaran al pueblo francés.

*La igualdad y la tolerancia básicamente para no vivir en la supremacía.

*Reemplazar la esclavitud indígena, por impuestos efectivos.

• Mecanismos de dominio (con mapas incluidos que muestren los dominios territoriales de los dos imperios señalados).

*El imperio de Inglaterra se iba expandiendo gradualmente mediante guerras y colonias.

*Millones de indios gobernados por algunos ingleses.

*Emigración en masa de europeos.

*Los indios son agrupados en reservas en el Canadá como lo fueron en los Estados Unidos.

* los negros de Australia son casi exterminados

* Educa a los cuadros indígenas de Nigeria

* El inglés evita el mestizaje. *El francés opera impreciso.

*Sus escuelas están abiertas para todos

*Implanta al plano imperial su gusto por las clasificaciones y los reglamentos del mismo modo que Argelia es dividida en departamentos y distritos, conforme al uso metropolitano.

*La escuela colonial forma los cuadros de una administración grande.

• Relación cultural y social con los pueblos dominados.

*Los colonizadores se sirven de ellos para garantizar el orden.

*Les cambiaron a los indígenas sus valores.

*Se les inculcó el trabajo como uno de ellos, cuando nunca lo fue.

*Los indígenas son explotados y no son pagados por ello.

*Se produjo entre los pueblos aculturación negativa y positiva al

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