Curso Educacion Ambiental

Producto # 3 Diseño de una estrategia que entregara por escrito, sobre un tema tratado en grupo con el enfoque de la transversalidad.

Tema: Transversalidad en la educación ambiental

Propósito general:

Que los niños identifiquen los diferentes tipos de contaminación ambiental de su comunidad y propongan diversas acciones para contrarrestarlas con la finalidad de conservar los ecosistemas.

Eje transversal:

Comunicación oral: comentarios en grupo recuperando la información abordados previamente.

Comunicación escrita: Lectura de letreros, avisos, avisos comunes de la comunidad redacción de letreros y avisos e identificación de diversos tipos de texto utilizados en la escuela y en la comunidad.

Aprendizajes esperados contenido

 Presentar un tema utilizando carteles

 Identificar e interpretar símbolos y leyendas que indican peligro, prohibición o alerta

 Organizar información para exponerla a otros

 Identifica los recursos gráficos de los carteles *Estructura de los carteles (tamaño de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones).

 Reconoce acciones que afecta la naturaleza y participa en actividades que contribuyen a su cuidado

*Participo en el cuidado del lugar donde vivo.

 Participa en la toma de acuerdos para la realización de actividades colectivas que contribuyan a mejorar su entorno. *La importancia del trabajo colaborativo, la comunicación eficiente y el apoyo mutuo entre las personas que trabajan para la protección de otros y del ambiente.

Secuencia didáctica

Actividad

• Preguntar a los alumnos si han identificado formas en que se ensucia el agua, el aire y la tierra en su comunidad.

• Organizar a los alumnos un paseo alrededor de la escuela para registrar sus observaciones sobre la importancia de estos elementos.

• Pida a los niños que expongan sus puntos de vista durante el recorrido.

• Comentar de manera grupal las observaciones del recorrido, guiar a los alumnos a las siguientes cuestiones ¿Se contamina el suelo con la basura? ¿El aire se ensucia con humo? ¿Qué basura se observó más? ¿Has observado a alguien quemar basura?

• Organizar equipos de trabajo y proponer una discusión con los siguientes

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