Curso La Educacion Ambiental Iii

proyectos, las características cualitativas de los participantes y de los diversos ámbitos de trabajo concebidos como un objeto de estudio, a su vez como instrumento social, cultural y educativo que forma parte de cualquier proyecto.

La clasificación sobre los estilos de los proyectos de educación ambiental, queda estructurada de la siguiente forma: unidisciplinar, pluridisciplinar, multidisciplinar, interdisciplinar y transdisciplinar. El propósito es sustentar los procederes técnicos y teóricos que se dan durante la concepción, planeación, operación de los proyectos y la distinción de su perspectiva o paradigma. A continuación se describe brevemente cada uno de ellos:

Unidisciplinar.- Este estilo se emplea en proyectos comunitarios o en proyectos donde vienen intervienen aspectos sociales, económicos o ambientales de una comunidad. Este debe tener objetivos técnicos muy concretos, por ejemplo, capacitar sobre una técnica, ensenar métodos, capacitar, actualizar sobre determinadas tecnologías, el análisis de contaminación del suelo y agua de una microcuenca.

Pluridisciplinar.- La concepción de los proyectos parten de la exigencia y necesidad por conocer, diagnosticar o resolver un problema una problemática a partir de la suma de enfoques y experiencias. El objeto de estudio, de principio, aparentemente es el mismo, pero sus objetivos son de acuerdo al antiproyecto o protocolo de investigación, son formulados y desarrollados independientemente, es decir, cada miembro formula los propios, posteriormente los miembros se reúnen para exponer y/o compartir su trabajo. Para su instrumentación y ejecución de actividades estará bajo la

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