PRODUCTO 1 DE EDUCACION AMBIENTAL III

¿A qué se debió que en un primer momento la educación ambiental estuvo dirigida específicamente para conservar el medio ambiente y sus recursos?

Los orígenes de la protección ambiental se dan a 1970, en la declaración de Estocolmo, en dicha declaración se puede ver dicha protección ambiental desde el punto de vista educativo como una Educación crítica, reproductiva, emancipada o normativa, dicho concepto comienza a cambiar de enfoque en 1972, con el Coloquio internacional del medio ambiente (1972): “El conjunto de seres y de cosas que constituyen el espacio próximo o lejano del hombre, sobre los que se puede actuar, pero que recíprocamente pueden actuar sobre y determinar, total o parcialmente su existencia, y modos de vida”. En un primer momento la educación ambiental estaba dirigida a conservar el ambiente y sus recursos, en seguida se vinculan temas de política, economía y sociedad en una concientización sobre dicha protección ambiental.

Más adelante se enfocaron dichos temas dentro de la política internacional a un desarrollo sostenible, para de esta forma suavizar el tema de la sobreexplotación de nuestra biodiversidad; debemos de entender que dichos conceptos han ido cambiando con el tiempo debido al aprovechamiento desmedido que se da en cada momento histórico de los recursos naturales. Desde el la explotación de las tierras, los recursos forestales y minerales, el petróleo, hasta la sobreexplotación que se da a nivel globalizado con los tratados de libre comercio que coincide con la entrada del neoliberalismo en nuestro continente, el cual explota exageradamente nuestros recursos naturales.

Hoy en día tenemos como consecuencia de estas políticas internacionales, una educación privatizada, con proyectos de educación ambiental apoyados en una educación para el desarrollo sostenible con visión instrumentalista y tecnocrática de la educación ambiental en un macro contexto político y económico en un mundo globalizado, donde todas las acciones que realizamos como humanos repercuten de manera directa con nuestra madre naturaleza. Y a partir de esta última reflexión es que podemos concluir que en un principio la educación ambiental estaba dirigida exclusivamente a conservar el medio ambiente y sus recursos, con una educación reglamentaria porque no alcanzaban a visualizar la problemática que se tendría en el futuro con la sobreexplotación de nuestros recursos naturales, hoy en día se trabaja directamente con la concientización hacia la preservación de nuestra naturaleza y poder obtener un desarrollo sustentable para nuestras futuras generaciones, se trata de actuar activamente en actividades que fomenten valores éticos ambientalistas, que repercutan en forma positiva en nuestra naturaleza para con nosotros y con nuestros herederos ambientales, citando a Caride: “El objetivo de la educación ambiental, es hacer consientes a los hombres de su compromiso con el futuro de la humanidad, lo cual implica aprender a pensar y actuar conforme a nuevos enfoques”.

¿Qué significado tiene para la Educación Ambiental que el problema ambiental no sea simplemente un problema de conservación, sino en el cual influyen aspectos sociales, económicos y políticos?

El concepto de educación ambiental no se puede visualizar desde un punto absoluto de conservación, ya que se vincula directamente con los fenómenos políticos, sociales y económicos desde sus inicios con la revolución industrial y la sobre explotación de los recursos naturales, en ese entonces el carbón, la migración del campo hacia la ciudad en busca de mejores condiciones de vida que hoy en día se sigue reflejando en nuestra sociedad y la aplicación de políticas ambientales que vemos día a día en los diferentes noticieros. Sin embargo, el concepto de educación ambiental ha cambiado a través del tiempo y hoy en día es una necesidad del ser humano adquirir

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