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PROYECTO DE AULA

DATOS INFORMATIVOS:

- NOMBRE DEL PROYECTO: MI FAMILIA FELIZ

- DURACIÓN: 2 SEMANAS.

- OBJETIVO: Intercambiar ideas donde manifiesten sentimientos y respeto hacia la familia y el lugar donde viven.

- ¿CÓMO SURGIÓ?: Con la lámina La Familia del texto TRAVESURAS y canción “Yo tengo una Familia”

1. ACTIVIDADES INICIALES:

REGISTRO DE PREGUNTAS REGISTRO DE RESPUESTAS

¿Te gusta la canción “Yo tengo una familia”? SI - SI

¿Qué es lo que más de gustó de la lámina? La casa.

¿Quiénes viven en la casa? Papá, mamá, hermanitas y el perrito.

¿Qué actividades hacen papá y mamá? Mamá cocina, papá trabaja.

¿Qué hacen tus hermanitos? Estudian en la escuela, colegio, jardín.

¿Cuántas personas son en la familia? 4 – 5 - 5

FASE 1. PLANTEAMIENTO

SELECCIÓN DE ACTIVIDADES

¿QUÉ HACEMOS? ¿CON QUÉ LO HACEMOS? ¿QUIÉNES LO HACEMOS? ¿CUÁNDO?

Narración de un cuento. Láminas de EDICIONES HOLGUIN TODOS Lunes

Pintar una lámina con témpera. témpera, pincel, hojas de papel bond, pincel TODOS Martes.

Armar una casita. Palos de helado, papel brillante, goma, cartulina, témpera. TODOS Miércoles

Elaborar un collage Fideos, lápices de colores, goma, papel brillante, Adriana, María Verónica, Kevin, José Rafaella, Daniela.

Jueves

Construir muebles de sala. Cajitas de fósforo, papel de regalo TODOS. Viernes

FASE 2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDADES DE DESARROLLO BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

- Escuchar la Narración del cuento PINOCHO.

- Analizar el cuento y expresar sus opiniones.

- Reconstruir el texto valiéndose de las bandas pictográficas.

- Reconocer las la familias numerosas y pequeñas (pág. 179).

- Comparar la familia del texto con la de cada niño/a.

- Conversar acerca de los integrantes de la familia.

- Completar el árbol genealógico de la familia. (pág. 181)

- Observar los gráficos de la página (180).

- Identificar los estados de afectivos.

- Pintar con témpera La familia (dibujos grandes).

- Dialogar acerca de las diferentes familias que existen.

- Recolectar materiales que utilizaran en el collage.

- Realizar un collage de las diferentes clases de familia.

- Observar gráfico de la página 183 del texto TRAVESURAS.

- Conversar acerca de los deberes y derechos de los niños y niñas. Pág. 183

- Comparar los deberes y derechos, pág. 184.

- Conversar acerca la formación de las familias, pág. 185.

- Visitar una vivienda cercana a la escuela o jardín.

- Identificar los miembros de la familia, la casa y sus dependencias.

- Describir las actividades que realiza cada mimbro de la familia.

- Recolectar materiales para elaborar muebles de sala.

- Armar muebles de sala con cajitas de fósforo.

- Exponer los trabajos del proyecto. - Los niños/as demuestran mucha atención sobre el cuento.

- Necesitan mayor participación en la lluvia de ideas.

- La comparación entre numerosas y pequeñas se les hace difícil reconocerla.

- Demuestran dificultad en recortar con tijeras las líneas rectas

- No comprenden la secuencia lógica.

- La organización del árbol genealógico les resultó difícil armarlo.

- Presentan problemas en la recolección de los materiales.

3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN

FASE 3. CULMINACIÓN DEL PROYECTO

- Invitación a los/as padres y madres de familia, directivos del plantel a observar la culminación del proyecto.

- Exponer todos los trabajos realizados.

- Participación

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