DESARROLLO INFANTIL
Enviado por vagabundo • 18 de Mayo de 2013 • 361 Palabras (2 Páginas) • 201 Visitas
6. Observar a niños en edad preescolar (en la escuela y fuera de ella), e identificar situaciones en las que se pueda apreciar el desarrollo del esquema corporal, de la lateralidad, de la construcción de nociones espacio-temporales y de coordinación.
Comentar con el resto del grupo los hallazgos obtenidos.
GRUPO DE 3°A DE LA ESCUELA GABRIELA MISTRAL
ESQUEMAS DE DESARROLLO SITUACIONES
ESQUEMA CORPORAL Se estimula a la memoria cuando se les pregunta acerca de la tarea anterior.
El sistema auditivo se maneja cuando la maestra quiere que sus alumnos la escuchen.
El sistema táctil se maneja cuando los niños manejan algún material con textura.
El sistema gustativo-olfativo se maneja cuando los niños tienen frente a ellos nuevos materiales.
El sistema visual lo manejan cuando están haciendo algo para saber si lo hacen igual como el compañero.
Los niños de este grupo presentan buena tonicidad.
Los niños tenían una postura de confianza y su actitud era buena sólo en ciertas ocasiones no ponían atención a la maestra.
Cuentan con buen equilibrio porque cuando la maestra los coloco en hilera todos estaban derechitos y se fueron en línea recta hacia el salón.
ESQUEMA DE LATERALIDAD Cada uno de los niños sabia a donde dirigirse de acuerdo a lo que quería realizar.
Cuando la maestra les decía que colocaran sus manos arriba ellos sabían como era la posición de las manos y si les decía abajo también captaban.
La maestra realizaba ejercicios motrices con los niños a partir de canciones que incluían movimientos específicos.
ESQUEMA DE LA CONSTRUCCIÓN DE NOCIONES ESPACIO-TERMPORAL Ellos conocían bien los momentos del día y el tiempo como ayer, hoy y mañana.
Cuando ola maestra los cuestiona acerca de el pasado ellos logran identificar que es el pasado y que es presente.
Todos cuentan con buena condición física porque durante el recreo no pararon de correr y no estaban cansados cuando regresaron al salón.
Los niños saben que es lo que va primero o que hay que hacer primero en las operaciones y que después, son ordenados.
ESQUEMA DE COORDINACIÓN Los niños presentan buena coordinación porque cuando salieron al recreo lo hicieron en orden y cuando entraron igual.
Los movimientos de manos
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