Desarrollo Infantil

DESARROLLO INFANTIL

1. DESARROLLO DEL CEREBRO HUMANO

a)

Primer mes de vida Dos años

b)

Los dos hemisferios están unidos por una banda gruesa de tejido llamada cuerpo calloso, el cual les permite compartir información y coordinar las ordenes, cada uno de los hemisferios esta dividido por lóbulos: el lóbulo occipital procesa la información visual, el lóbulo temporal ayuda a la audición y lenguaje, el lóbulo parietal permite que un infante reciba sensaciones táctiles e información espacial, lo que facilita la coordinación ojo-mano, el lóbulo frontal se desarrolla gradualmente durante el primer año.

Dado a las especificaciones de cada uno de los hemisferios en relación a la conducta podría destacar a grandes rasgos que la falla de cualquier lóbulo de ellos está relacionada a la conducta de el niño por todo lo que puede llevar un retrasó o anormalidad en ellas; las emociones de los niños en función a como están desarrolladas las áreas, como dar una respuesta y como su posible temperamento influya en cada una de ellas.

c) Tipos de energía y consumos del cerebro.

d) Leyes de funcionalismo cortical para la educación

Ley de la estructura jerarquica de las areas corticales

la complejidad de a síntesis de la información aumenta de acuerdo con la categoría del área en que es procesada.

Durante la ontegenia, la interaccion entre estas areas va de las primarias a las secuandarias y de estas a las terciarias, siendo necesario el buen funcionamiento del area subyacente para la actividad de la de mas alto grado.

Ley de la especialidad decreciente de las areas corticales jerárquicamente organizadas

Las zonas primarias son de tipo especifico- visuales, auditivas, soemtesicas y dependen en grado máximo del tipo de sensación percibida. Las areas secuandarias tienen menor sujeción a esta especialidad; la información se organiza en estas areas de un modo funcional sin atenerse a cincunscripciones cerebrales de percepción específica, las áreas terciarias procesan información supraespecifica.

Ley de lateralización progresiva de las funciones

El cerebro humano presenta una asimetría funcional, dinámica y progresiva; ello supone una cierta forma de localización.

La educación se da a través de las percepciones y estas a su vez a través de los sentidos, es por ello que estas leyes nos muestran la funcionalidad de el cerebro humano, todo aprendizaje requiere de una activación cerebral, y estas tres leyes son bloques divididos de la actividad cerebral.

e) consecuencias prácticas para la educación infantil derivadas de las leyes cefalocaudal y próximo-distal

el crecimiento ocurre de arriba hacia abajo, la cabeza de un recién nacido es desproporcionadamente grande debido a que el cerebro crece con mucha rapidez del nacimiento.

El desarrollo sensioral y motor procede de acuerdo al mismo principio; los bebes aprenden a usar las partes superiores del cuerpo antes que las partes inferiores, ven objetos antes de poder controlar el tronco y aprenden a hacer muchas cosas con las manos antes de poder gatera o caminar.

De acuerdo al principio próximo distal desde el interior

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