DESCRIPCION DE LOS ELEMENTOS A CONSIDERAR

DESCRIPCION DE LOS ELEMENTOS A CONSIDERAR

El propósito de las alternativas será para motivar al niño a que desarrolle un lenguaje oral óptimo y un mejor movimiento, aprendiendo de sus errores y de sus aciertos a medidas que valla practicando. La didáctica se desarrollara mediante el uso juegos, compartiendo experiencias con sus compañeros y se pretende que el alumno se divierta al ir adquiriendo un aprendizaje con la ayuda personalizada del maestro.

La metodología que se utilizara en el desarrollo de la alternativa, parte de conocimiento sobre los aspectos de lenguaje que es el punto de partida de la expresión oral. Se establecen momentos de comunicación a lo largo de las clases.

Se diseñaron diferentes alternativas, para padres de familia y para los alumnos las cuales tienen el propósito de dar solución al problema que se presenta en dicho proyecto ya que se piensa que mediante estas se podrá estimular el interés de los niños de una manera amena y atractiva además de que podrán desenvolverse de manera individual y grupal perdiendo el temor a cometer errores y que así mismo vayan construyendo poco a poco sus propios conocimientos, de esta manera el niño presentara un papel activo ya que todo lo que se construye y se desarrolle es para beneficio del mismo.

ASPECTOS A ENRIQUECER CON BASE EN LA OBSERVACIÓN REALIZADA

Estrategia N° 1.

Reunión informativa con los padres de familia

Propósito:

Se citara a los padres de familia a una reunión con el propósito de hablar acerca de la formación y el apoyo que reciben sus hijos dentro de la institución además de informar el aprendizaje áulico que se lleva dentro del aula, al igual de dar a conocer la problemática que más afecta dentro de aula.

Inicio:

Dar una cordial bienvenida a los padres de familia, hacer un pase de lista en donde pondrán el nombre del alumno y padre o tutor que haya asistido a la reunión esto servirá para llevar el control de los padres de familia que asistieron. Posteriormente llevar a cabo una lectura de reflexión acerca de la importancia que tiene el apoyo del contexto familiar llamada “papá yo quiero ser como tú”

Desarrollo:

Para iniciar la reunión se dará a conocer la lista de jerarquización de las problemáticas: Problemas de lenguaje, problemas de movimiento, la problemática que mayor predomina es el lenguaje oral presentes en el 65% de aula. Así mismo explicar la importancia que tiene tener un óptimo desarrollo del lenguaje oral sustentarlo con lo que dicen algunos autores como Piaget que habla de los estadios en el cual deben estar ubicado sus hijos. Además de dar a conocer las diferentes estrategias de intervención con el fin de mejorar e disminuir la problemática darles a conocer que todas estas estrategias están sustentadas bajo el plan y programas de estudios 2011.

Cierre:

Para finalizar la reunión se le pedirá al padre de familia que hagan el compromiso de recibir apoyo en casa, con el reforzamiento de las estrategias aplicadas dentro del aula. Agradecer el tiempo prestado.

Estrategia N°2

Objetivo general: Desarrollar en los alumnos de tercer grado de educación preescolar el uso del lenguaje oral, a través de la aplicación de situaciones didácticas, sustentadas en el planteamiento y resolución de la problemática a través del juego como recurso didáctico.

Campo formativo: Lenguaje y movimiento

Grupo: Mat B2

Aprendizaje esperado: Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más preciso.

Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Tiempo: 2 a 3 horas Recursos didácticos: imágenes de animales

Nombre de la actividad: ¿dime quién soy?

Situación didáctica

Inicio:

Dar los buenos días a los niños, posteriormente se iniciara con una breve activación física. Se cuestionara sobre la fecha para luego generar preguntarles tales como: ¿Qué animales conocen? ¿Qué sonidos de animales reconocen? ¿Tienen algún animal de mascota? Así mismo enseñarles unas tarjetas en las cuales estarán plasmados diferentes animales que ellos conozcan referente a su contexto, e ir repitiendo el sonido que el animal hace por ejemplo: este es un perro de color café y el perro hace guau guau, y hacer diferentes presentaciones enseñar la tarjeta y que ellos vean el animal y lo vayan describiendo. También se les pedirá que actúen como el animal que se les esté mostrando esto para que también desarrollen el movimiento.

Desarrollo:

En una mesa se pondrán todas las tarjetas de los animales, los alumnos irán pasando de uno por uno a seleccionar una tarjeta depende del animal que les toco lo van a describir por ejemplo: mi animal es de color café, tiene pelos de color café, tiene una cola larga y unas orejas y hace guau guau mientras imita los movimientos del animal que le toco, lo cual el grupo en general tendrá que ir adivinando el animal que es. Dando preferencia a los alumnos con los que tiene mayor problemática en la repetición. El proceso se ira repitiendo hasta que todos los alumnos hayan pasado.

Cierre:

Se cuestionara a los alumnos acerca de ¿cómo se sintieron en la actividad? ¿Qué les pareció? ¿Los animales que estaban dentro de las tarjetas ya los conocían? ¿Se les hizo difícil? Además de hacer énfasis en cuestionar a los alumnos con la problemática.

Adecuaciones: De los elementos básico del currículo

• Poner en audio los sonidos de los animales e ir diciéndole este es un perro y enseñar la tarjeta.

• Además de respetar su ritmo y estilo de aprendizajes de forma que se permita concluir su aprendizaje por sus mismos medios.

Evaluación:

• Listas de cotejo

• Rubricas

• Observación

Con el fin de llevar un seguimiento

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