DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA): EL CAMINO HACIA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA

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Dentro de la realidad en las escuelas, se muestra que la manera en la que cada alumno aprende es tan diferente como las huellas digitales. Por lo que las clases y el currículum también son muy diferentes, siempre y cuando estén adaptados a la diversidad de alumnos.

El Diseño Universal para el Aprendizaje, es un enfoque con el cual los planes y programas pueden minimizar las barreras, y maximizar el aprendizaje de todos los alumnos. Universal se refiere al plan de estudios que puede ser utilizado y comprendido por todos. Por ejemplo: qué en las clases, cada alumno pueda adaptar sus conocimientos previos, puntos de opinión, necesidades e intereses propios.

Dentro del currículum deben proporcionarse oportunidades de aprendizaje para cada uno de sus estudiantes. La neurociencia nos dice que nuestro cerebro tiene tres grandes redes para el aprendizaje, una para el reconocimiento, el "que" del aprendizaje, una para las habilidades y las estrategias, el " como" del aprendizaje y una para la atención y priorización, el " por qué" del aprendizaje. Los estudiantes necesitan participar del conocimiento, habilidades y además ser entusiastas en el aprendizaje, para lo que es necesario el currículum de los tres aspectos del aprendizaje según la neurociencia.

¿Cómo podemos crear un currículum que motive y ayude a los diversos estudiantes?

Un Diseño Universal está planteado para ser flexible y acomodarse a todo tipo de usuarios con o sin discapacidad. Por lo que, si se diseña pensando en los que están en los límites, el diseño será beneficioso para todos. Por ejemplo: las rampas las utilizan las personas en silla de ruedas, sin embargo, también son utilizadas por aquellas personas que van con carros de compras y en bicicleta.

El DUA va más allá de la simple accesibilidad, ya que necesitamos construir desde los apoyos y retos. Para esto debemos preguntarnos en un primer momento, ¿cuál es mi objetivo?, ¿qué quiero que mis alumnos conozcan y cómo conseguir que estén motivados para ello?, después preguntarnos ¿qué barreras pueden interferir en los alumnos en la búsqueda de estos objetivos?

Podemos eliminar barreras haciendo uso de los tres principios del DUA, creando maneras flexibles para cada alumno y que de esta forma puedan progresar de manera individual. Por ejemplo: proporcionar distintos apoyos, como gráficos o animaciones, destacar las ideas principales, activar un conocimiento previo y proporcionar un vocabulario de ayuda para el contenido que se esté dando a conocer.

Darles a los estudiantes opciones que fortalezcan sus intereses y autonomía, ayudarles cuando corran riesgos y además a aprender de sus errores, ya que, si les gusta aprender, ellos mismos persistirá

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