EDUCACIÓN INCLUSIVA Dificultades de aprendizaje II

Contenido

1.        AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL        3

1.1        Descripción de la clase        3

1.1.1        Alumnos con NEAE        4

2.        ACTIVIDAD DIDÁCTICA        4

3.        REFERENCIAS        6

1. AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL

1. Descripción de la clase

Nuestra clase consta de 20 niños/as y pertenecen al segundo ciclo de Infantil (3 a 6 años).

Las características de los alumnos de este ciclo son:  

• NIVEL COGNITIVO:

• Egocentrismo. Les impide tener en cuenta el punto de vista de los demás
• Su pensamiento es irreversible.
• Tienen un pensamiento sincrético, intuitivo y concreto. Perciben globalidades, poco a poco tienden a hacer ciertas abstracciones rudimentarias y a los 5 años lograrán un razonamiento representativo.
• Las nociones espacio-temporales están en su inicio.
• Pensamiento fenoménico.
• Pensamiento traductivo.
• Pensamiento mágico, además es muy imaginativo.

• En lo relativo al lenguaje le gusta escucharse a sí mismo, experimentando después autenticas intenciones de comunicarse con los demás.
• NIVEL AFECTIVO-SOCIAL

• Necesidad de sentirse seguro y querido, esto contribuye a la formación de una auto-imagen positiva.
• Las interrelaciones sociales van a estar fuertemente condicionadas por su egocentrismo, por tanto la escolarización supone un paso decisivo en su socialización.
• Tienen poca capacidad para mantener la atención en periodos prolongados de tiempo, característica que habrá que tener en cuenta al temporalizar las actividades escolares.
• Moral heterónoma, va a aceptar las reglas que se le impongan aunque no las asimila, por esto se le deben explicar a un nivel que puedan entender.

• NIVEL PSICOMOTRIZ

• Lograrán un desarrollo, por lo general, completo de la motricidad gruesa (a los 5 años).
• La motricidad fina habrá que desarrollarla y afianzarla a lo largo del ciclo.
• En este ciclo es de gran importancia el desarrollo del esquema corporal, eje corporal, lateralidad.
• Los conceptos espacio-temporales deberán ser trabajados estructuralmente.

1. Alumnos con NEAE

Nos encontramos con dos alumnos en el aula con necesidades específicas de apoyo educativo: Jon de 5 años al que se le ha diagnosticado TDAH e Iker de 6 años al que se la ha diagnosticado altas capacidades.

En cuanto a Jon deberíamos trabajar la atención, la inhibición y también la gestión del comportamiento.

Y por otro lado respecto a Iker, deberíamos desarrollar sus habilidades lingüístico-matemáticas pero sobre todo estimular su pensamiento creativo, es decir, potenciar la imaginación del niño a través de juegos estimulantes y divertidos.  

1. ACTIVIDAD DIDÁCTICA

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