De Interes

CUENTOS

TALLER N°1

IDENTIFICANDO AL NIÑO COMO SER INTEGRAL

(SABER-SABER)

PROPUESTA METODOLOGICA

Objetivo: “Identificar al niño y la niña como ser integral, para permitir la comprensión de una adecuada atención a la primera infancia”.

ACTIVIDADES

1er. Momento: Regálame una caricia que me alegre el día.

Objetivo: Consolidar en los participantes la socio-afectividad aceptable a través de dinámicas de relajación en grupo.

Materiales:

Sillas, grabadora y Cd de música de relajación.

Tiempo: 15 minutos.

Desarrollo:

Los participantes se colocan por parejas uno delante del otro, la persona que está detrás presiona con las manos la espalda de su compañera (o), simulando las huellas que dejaría los animales al desplazarse por ella, por ejemplo, el elefante se realiza con los puños cerrados; la hormiga con la yema de los dedos; la rana con movimientos discontinuos, como si saltara; la serpiente con un movimiento continuo, entre otras (a orden de,) luego se intercambian. (Ver anexo 1)

Sensibilización de la actividad:

Al finalizar la actividad se preguntará a los participantes: ¿Cómo se han sentido? ¿Les gusta ser acariciadas? ¿Sera que a los niños y las niñas les gustan los mimos y las caricias? ¿De qué forma les enseñan ustedes a los niños y las niñas a ser cariñosos?

2do. Momento: Premiando tu saber.

Objetivo: Suscitar el cambio cognitivo en los agentes educativos a través de preguntas y respuestas sobre el conocimiento integral del niño-niña.

Materiales:

Sillas y ruleta.

Tiempo: 40 minutos.

Desarrollo:

Los participantes se colocan por numeración del 1 al 13 en las sillas, la misma numeración que hay en la ruleta, luego los (as) docentes en formación darán vuelta a la ruleta hasta que esta caiga en un número y a la persona que le corresponde ese número deberá dar respuesta a una de las 13 preguntas del juego, sino, lo harán alguna de las demás participantes, si en algún caso se llegara a dar una respuesta incompleta o incorrecta los docentes en formación darán la respuesta correcta. (Ver anexo 2)

Fortalecimiento de los saberes:

Al finalizar la actividad, se realizará una retroalimentación del juego, en donde se socializaran las respuestas a cada pregunta, buscando con ello la participación activa de todos los agentes educativos.

3er. Momento: Endúlzame haciendo mi figura.

Objetivo: Reconocer la necesidad de formar valores en la inocencia de los niños y las niñas a través de manualidades artísticas.

Materiales:

Sillas, mesas, bombones, barriletes, pipas de dulce, paquetes de frunas, cartulina, palitos de madera (chuzo) y barrita de silicona.

Tiempo: 35 minutos

Desarrollo:

Se tomaran los materiales de forma individual y se pasará a la elaboración del muñeco de dulce: (Ver anexo 3)

Paso 1: Se pegan de a par los barriletes de forma que queden unidos y luego estos se pegan al palito de madera.

Paso 2: Se pegan juntas dos paquetes de frunas y luego estas al palito de madera.

Paso 3: Se pegan las pipas de dulce a la parte superior externa de los barriletes.

Paso 4: Se pega el bombón por la parte posterior de los barriletes quedando este pegado al palo y en medio de las pipas de dulce.

Paso 5: Se elabora el cono con cartulina para el sombrero del muñeco de dulce y se le coloca a este.

Fortalecimiento de los saberes:

Al finalizar la actividad se realizará una socialización sobre cada uno de los pasos para la realización del muñeco de dulce.

Evaluación de lo aprendido y Compromisos por adquirir:

Como valoración de los aprendizajes proporcionados en el taller pedagógico, se realizará un autoexamen sobre los conocimientos obtenidos por los agentes educativos, a través de una serie de preguntas (Ver anexo 4) las cuales responderán de forma individual.

Cierre del 1er. Taller

Uno (a) de los (as) docentes en formación dará por terminado el primer taller didáctico y pedagógico del seminario, dando los agradecimientos a cada uno de los agentes educativos e invitándoles a participar para el segundo taller.

Estudiantes Investigadores: Tutora de la Investigación

Angélica María Cudris Omaña MG. Olga Belén Castillo de Cuadros

Laura Cecilia Contreras Gaona

Nelson Enrique Rodríguez Laguado

TALLER N°2

RECONOCIENDO LAS CAPACIDADES, HABILIDADES Y DESTREZAS EN EL NIÑO Y LA NIÑA

(SABER-SABER)

PROPUESTA METODOLOGICA

Objetivo: “Reconocer en el niño y la niña las capacidades, habilidades y destrezas que lo hace un ser único”.

ACTIVIDADES:

1er. Momento: Jugando y bailando, amigos voy conquistando.

Objetivo: Reconstruir las relaciones interpersonales de los agentes educativos a través de dinámicas de apoyo grupal.

Materiales:

Sillas, hojas de papel periódico, grabadora y Cd de música de relajación.

Tiempo: 15 minutos.

Desarrollo:

Los facilitadores prepararan hojas de periódico o pedazos de tela del mismo tamaño.

Los participantes se dividen en parejas. A cada pareja se le da lo mismo, ya sea una hoja de periódico o un pedazo de tela. Las parejas bailan mientras el facilitador toca música o da palmadas con las manos. Cuando la música o las palmadas paran, cada pareja debe pararse en su hoja de periódico o en su pedazo de tela.

La próxima vez que la música o las palmadas paren, la pareja tiene que doblar por la mitad su papel o tela antes de pararse sobre ella. Después de varios turnos, el papel o la tela se hacen muy pequeños porque han sido doblados una y otra vez. Es cada vez más difícil que dos personas se paren sobre el papel o la tela. (Ver anexo 5)

Las parejas que tengan alguna parte de su cuerpo en el suelo, quedan ‘fuera’ del juego. El juego continúa hasta que una pareja gane.

Sensibilización de la actividad:

Al finalizar la actividad se preguntará a los participantes: ¿Cómo se han sentido? ¿Les gusta confiar en los demás? ¿Sera que los demás confían en nosotros? ¿De qué forma les enseñan ustedes a los niños a confiar en el otro? ¿Sera que es bueno confiar en todas las personas?

2do. Momento: Jugando, jugando el conocimiento voy ganando.

Objetivo: Recorrer todo el circuito, respondiendo de forma correcta las preguntas y retroalimentando de esta forma los saberes pedagógicos.

Materiales: Juego de la oca, pines, dado, grabadora y Cd de música de relajación.

Tiempo: 45 minutos.

Desarrollo:

Los participantes se sitúan alrededor del juego y luego por orden lanzaran el dado, moviendo la ficha al número de casillas que indica el dado. Si el jugador aterriza en una casilla de los saberes (que estarán ubicadas cada tres casillas), pasará a la siguiente casilla de saberes y vuelve a tirar el dado. El jugador dirá: "De saber en saber voy aprender, y tiro el dado de nuevo porque pensé".

Si aterriza en alguna de las casillas numeradas por preguntas, el jugador deberá responder de forma correcta a ellas (ver anexo G). Si acierta, avanzara dos casillas, pero si no acierta, deberá pagar la penitencia a cada pregunta correspondiente. Ganara el primer agente educativo que cruce la meta y diga ¡Conocimiento! (Ver anexo 6)

Fortalecimiento de los saberes:

Al finalizar la actividad, se realizará una retroalimentación sobre el juego, buscando con ello la participación activa de todos los agentes educativos.

3er. Momento: Aprendiendo manualidades voy cuidando el ambiente.

Objetivo: Fortalecer en los participantes la formación de una educación de mejoramiento ambiental a través de manualidades con materiales reciclables.

Materiales:

Botella plástica de gaseosa, tijeras, cartón acanalado 13x3, Cartón liso. 20x20cm, 2 botones chicos para los ojos, un botón mediano para el hocico, marcadores, plumón indeleble rojo y negro, cinta delgada de 35 cm y barrita de silicona.

Tiempo: 30 minutos.

Desarrollo:

Los agentes educativos tomaran el envase vacío (plástico) de gaseosa y lo lavaran bien, luego lo cortaran a una altura de 10 cm. desde la base, que deberán forrar con cartón acanalado de 12 cm de ancho, de un extremo a otro pegando los extremos con silicona con el molde cortar el perfil de la oso, luego se colocará el hocico, los ojos, perfilar los rasgos con plumón negro, las pestañas y cejas; y con el rojo la parte de las orejas y cortar según molde una corbata michí para el cuello del oso, se coloca la cabecita y el michí en la parte superior interna del envase forrado, seguidamente se ubican los brazos y pies del oso cortados también según molde a los costados del envase, se finaliza colocando un corazón de cartón pintado con un mensaje de cuidado al ambiente y el adorna el borde con la cinta delgada. (Ver anexo 7)

Fortalecimiento de los saberes:

Al finalizar la actividad se realizará una socialización sobre cada uno de los pasos para la realización del porta-lapiceros.

Evaluación de lo aprendido y Compromisos por adquirir:

Como valoración de los aprendizajes proporcionados en el taller pedagógico, se realizará un autoexamen sobre los conocimientos obtenidos por los agentes educativos, a través de una serie de preguntas (Ver anexo 4) las cuales responderán de forma individual.

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