De cómo la Gerencia penetró las Instituciones Educativas

De cómo la Gerencia penetró las Instituciones Educativas

En el ámbito educativo, la gerencia es de aplicaciónrelativamente reciente, debido a que las organizacionesdedicadas a la enseñanza persiguen un interés social,por esta razón, en el contexto de su desarrollo se hainterpretado mayormente desde un enfoqueadministrativo. Esto significa que las instituciones educativas han tendidoa desarrollar los procesos de planificación, organización, dirección, controly evaluación en términos de eficacia más que de eficiencia.Ahora bien, el concepto de gerencia se transfiere a las organizacionesestatales cuando el Estado comienza a generar industrias, sustituyéndosela noción de administración por la de gerencia. A partir de allí, laapreciación de educación ha ido evolucionando para dirigirse a unaconcepción de organización empresarial.

Sin embargo, Ruíz (1990) explica que la estrategia gerencial no se hadesarrollado plenamente en las empresas estatales de producciónindustrial, comercial y social como la educación; debido a que buena partede ellas producen pérdidas en lugar de ganancias y la gerencia no secorresponde con este tipo de resultados.En este sentido, la administración educativa está más ligada a ladefinición de eficacia, ya que el fin último del sistema es que se logren losobjetivos y metas, no siendo primordial el coste humano y material. Entanto que, una organización educativa basada en un enfoque gerencial seencamina eficientemente, al logro de lasaspiraciones de todos los componentesdel sistema con la menor inversión y de losmejores beneficios.La gerencia es ineludible para todapersonaresponsable de latarea de conducción en el sistema educativo público o privado,desdela educacióninicial hasta las entidades universitarias.Especialmente nos ocupa el desarrollo de estas ideas:

La gerencia, como labor gravitante en todo tipodeorganizacionesactuales.

Lagerencia educativa,como una posibilidad que aprovechan loscentros educativos, para lograr sólidos resultados prácticos queayudan a una tarea planificada,dinámicay con espíritu de cambio.

o

Las perspectivas del liderazgo, la innovación y la búsqueda de unalto nivel de calidad en el servicio.Desde luego, entendemos que la gerencia moderna no escumplimiento de una persona sino de toda unaorganizacióndebidamentefortalecida y dinamizada alrededor de los conductores proyectados

aléxito.De este modo, un gerente educativo debe considerar lo expuestoen la siguiente tabla, en función de cómo quiere que se conduzca lainstitución educativa o el aula de clase que dirige.

Cuadro Nº 1. Diferencias entre Eficacia y Eficiencia

Eficacia Eficiencia

Se

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