Decersión universitaria en la UAM-A.

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Deserción en los estudiantes de sociología de la UAM Azcapotzalco

Materia:

Diseño de la investigación social

Profesora:

Hedalid Tolentino Arellano

Integrantes del equipo:

Wendy Edith Arias González  

Héctor Martínez Hernández

Omar Valdez Casas

Aldo Cristian Valdez Maya  

1.-Deserción en los estudiantes de sociología de la uam Azcapotzalco

1.2-¿Qué se quiere saber con este estudio?

Lo que se quiere conocer con este estudio sobre la deserción son las razones y los motivos por las cuales los alumnos desertan de la licenciatura, si estas son por causas sociales, culturales o personales, también se quiere conocer que tipo de deserción es la que se da en mayor grado, si la deserción voluntaria que es cuando se da de baja el alumno personalmente; la deserción incurrida que es cuando el alumno viola las reglas o la deserción potencial que es cuando el alumno no hace ningún tramite en la institución. Otro aspecto importante que interesa conocer es en que trimestre se da un mayor grado de deserción y cual es el porcentaje de alumnos de este trimestre que desertan. Una vez que conozcamos las causas también queremos analizarlas y así poder entender por que se de este fenómeno.

1.3-Contexto de descubrimiento.

La deserción escolar puede entenderse como el abandono del sistema escolar por parte de los estudiantes, provocado por la combinación que se genera tanto al interior del sistema como en contextos de tipo social, familiar o individual.

La deserción estudiantil es el hecho mediante el cual un alumno abandona sus estudios voluntaria o involuntariamente sin haber cubierto la totalidad de su plan de estudios, y las causas del abandono se sus estudios pueden ser diversas.

En las cifras del INEGI sobre la deserción en el año 2010 un 40.4%  entre los jóvenes de 15 y 24 años asistía a la escuela y en el año 2015 el 44% de personas entre los 15 y 24 años asistía a la escuela o a algún centro educativo.

En una investigación realizada por Jorge Durán Encalada y Graciela Díaz Hernández^[1] sobre la deserción en la UAM se encontró tres tipos de modalidades de desertores:

1. Deserción voluntaria- es cuando el alumno realiza el procedimiento por la administración escolar y se da de baja personalmente.
2. Deserción incurrida- es cuando el alumno viola las reglas de la institución
3. Deserción potencial- es cuando el alumno no ha realizado tramites académico-administrativos durante siete o más trimestres.

En cuanto al grado de deserción por trimestre en una investigación se observo que hay una tendencia progresiva a la deserción que se presenta en los trimestres de invierno, esto a partir del hecho de que el trimestre de invierno representa un segundo trimestre para aquellos que ingresan por primera vez en las inscripciones de otoño.

La deserción de otoño esta por encima de la deserción primavera dado que un gran numero de los que desertan en otoño incluyen a  alumnos que ingresan a la UAM en los trimestres de primavera.

La deserción de los trimestres de primavera es la de menos participación ya que el trimestre que la antecede es el de invierno y en este trimestre no hay nuevos ingresos pero los que desertan en primavera proceden de las inscripciones de otoño y primavera  precedentes y estos serian alumnos que estarían entrando a su tercer o cuarto trimestre.

De acuerdo con esta investigación se llego a que la deserción crece aceleradamente en los primeros tres trimestres hasta el quinto trimestre su crecimiento es gradual y prácticamente se estabiliza.^[2]

En un artículo del periódico la jornada se decía que el índice de deserción de la Universidad Autónoma Metropolitana alcanzaba casi el 30% y que en algunas carreras el porcentaje era mayor alrededor del 50%.

Se mencionaba en este artículo que la deserción estaba ligada a las carencias de habilidades de comprensión de lectura, comunicación oral y escrita y razonamiento matemático. Algunos alumnos, decía el entonces rector tardan más tiempo en terminar su carrera para subsanar esas deficiencias y otros se desesperan y se van antes. Se considero que el sistema educativo del país en su conjunto tiene que cambiar y mejorar los niveles de enseñanza anteriores y que si no hay un esfuerzo institucional amplio el nivel superior tendrá que asumir el compromiso de atender estas habilidades.

1.4-Justificación.

La educación superior en México advierte problemas complejos, entre los cuales encontramos la baja eficiencia terminal, que refleja serios problemas de conclusión de los estudios. En nuestro país un gran número de los estudiantes que inician estudios en el nivel universitarios no los terminan. Es por ello que la deserción se encuentra entre los problemas más complejos y frecuentes que enfrentan las Instituciones de Educación Superior.

Dentro de las Instituciones de Educación Superior del país, esta la Universidad Autónoma Metropolitana que cuenta con cinco unidades siendo una de ellas  la unidad Azcapotzalco, dentro de esta unidad encontramos la licenciatura en sociología a la cual ingresa un determinado número de alumnos y al ir avanzando en su formación profesional, se observa una disminución del mismo número. Consideramos importante conocer los motivos que impulsan a los alumnos a abandonar sus estudios ya que la deserción escolar es un problema.

La deserción escolar es uno de los principales motivos por lo cual los alumnos no terminan sus estudios de licenciatura. Este tema es relevante ya que es importante conocer cuales son las causas que lo provocan y conociendo estas causas tal vez el problema de deserción se pueda reducir.

1.5-Contexto de aplicación.

Con nuestra investigación queremos hacer visible el problema que existe de la deserción escolar en los alumnos de sociología de la UAM-A, y una vez llegado a ese camino trataremos de encontrar una resolución del problema para apoyar a que se establezcan políticas y acciones eficaces de retención escolar y de apoyar en la conclusión de los estudios de los estudiantes universitarios.

La deserción escolar es un problema que se presenta en todos los niveles de la educación, es importante poner énfasis en este fenómeno ya que afecta a la sociedad en general, al hacer evidente el problema creemos que se pueden generar acciones que ayuden a reducir el fenómeno de la deserción escolar.

2 y 3-Pregunta general, preguntas específicas y sus objetivos.

General

¿Cuáles son los factores más importantes que influyen en la deserción de los estudiantes de sociología de la UAM-A?

Hipótesis: Las causas que provocan la deserción de los estudiantes son los problemas vocacionales y la situación económica.

Objetivo: Conocer los principales motivos que influyen en la deserción en los estudiantes de la carrera de sociología de la UAM-A.

Preguntas específicas:

1. ¿Cuáles son los motivos o las intenciones que hace que los alumnos desertores de sociología entren a esta carrera?

Hipótesis: La principal intención para ingresar a la licenciatura de sociología es para después cambiarse a otra licenciatura debido a la accesible demanda en la carrera.

Objetivo: Explicar las principales intenciones de los estudiantes desertores al elegir o decidir entrar a la carrera de sociología en la UAM-A.

1. ¿El promedio o la no aprobación de las UEA’s cursadas durante el trimestre influyen en la deserción de los estudiantes?

Hipótesis: El promedio o calificación obtenida en las UEA’s influye en la deserción, generando un sentimiento de no pertenencia en el estudiante.

Objetivo: Analizar si ésta no pertenencia de los estudiantes de sociología de la UAM-A es generada por la no aprobación de la UEA’s o el sentimiento de no pertenencia genera la no aprobación de las UEA’s y por consecuencia la deserción.

4. Antecedentes teóricos y empíricos (el “estado del arte”).

El tema de la deserción escolar ha sido estudiado ya con anterioridad por diferentes investigadores, los cuales han querido dar una explicación acerca del fenómeno, es importante tomar en cuenta diferentes investigaciones ya realizadas para poder dar una mejor y más completa interpretación del ya mencionado fenómeno.

Jorge A. Duran Encalada y Graciela Díaz Hernández, del Departamento de Programación de la Dirección de Planeación y Desarrollo Institucional de la UAM  plantean lo siguiente en su investigación La deserción estudiantil es un problema importante del sistema de educación formal por la negativa  que  tiene  en  los  procesos  políticos,  económicos, sociales  y  culturales  del desarrollo  nacional, así que  es  necesario  llevar  a  cabo estudios  que  determinen  las causas que la provocan y contribuir para que se reduzca o elimine.

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