ENSAYO La ansiedad universitaria frente a los exámenes

La ansiedad universitaria frente a los exámenes

Introducción

Como tesis inferimos: En el campo de la educación, las situaciones que más ansiedad producen son los exámenes, los estudiantes manifiestan una ansiedad considerable ante ellos (Heredia, D., Piemontesi, S., Furlan, L., & Pérez, E., 2008).  El principal problema es que existe una relación negativa entre la ansiedad y la anticipación de un examen, también en el  rendimiento del mismo. Los estudiantes ansiosos a menudo saben más de lo que reflejan sus exámenes. Tal vez carezcan de las habilidades fundamentales para desarrollar los exámenes, o quizás hayan aprendido el material, pero a causa de los síntomas de la ansiedad, quedaron  bloqueados (con la mente en blanco) y se trascordaron durante el examen, lo cual hace que tengan un bajo rendimiento académico. El objetivo de este ensayo es informar y demostrar que si se puede superar este estado emocional y que podemos llegar a observar un cambio favorable en el estudiante.

La ansiedad en un estado mental o respuesta emocional, que se caracteriza por tener síntomas como: desasosiego del ánimo, intensa excitación y una extrema inseguridad. La ansiedad es una manifestación esencialmente afectiva. Se trata de una vivencia, de un estado subjetivo o de una experiencia interior (Herreras, 2005).

Los exámenes por su parte son pruebas que se hacen de la idoneidad de una persona para comprobar o demostrar el aprovechamiento en los estudios (Real Academia Española, 2001).

¿Cómo interfiere la ansiedad en el rendimiento académico?

La ansiedad interfiere con el aprendizaje y desarrollo de los exámenes, por ende influye también en el rendimiento académico,  cuando el estudiante aprende un material nuevo debe ponerle atención. En efecto los estudiantes ansiosos dividen su atención en el material nuevo y la preocupación por los nervios que sienten. En el proceso de concentración se desvían en el pensamiento de “esto es muy difícil, no voy a poder entenderlo”. Desde el principio los estudiantes ansiosos pierden gran parte de la información que deben aprender porque sus pensamientos están enfocados en sus preocupaciones mismas, más empero si están atentos muchos estudiantes ansiosos tendrán dificultades para comprender el material nuevo y desorganizado, que lamentablemente, son los que más suelen darse en la universidad (Rosário, P., Núñez, J. C., Salgado, A., González-Pienda, J. A., Valle, A., Joly, C., & Bernardo, A., 2008). Además de esto los estudiantes ansiosos suelen presentar un hábito de estudio inadecuado lo cual dificulta aún más el aprendizaje, la concentración y por ende el rendimiento académico se ve afectado.

A menudo los estudiantes ansiosos saben más de lo que demuestran en sus exámenes, lo que sucede es que por la preocupación y por los nervios del examen, olvidan todo lo estudiado  y hace que no puedan solucionar el examen (Blai, 19 de febrero de 2010).

Muchas de las características de los exámenes influyen a que el estudiante pueda sufrir más ansiedad. En primer lugar está el significado que el estudiante atribuye al examen, el resultado es muy importante en relación con sus aspiraciones, para su familia y amigos, por ende será también de importancia en el promedio final (Herreras y Esperanza, 13 de febrero de 2006),  lo cual hará que pueda aprobar el curso y gradarse de la universidad, todo esto hará que el estudiante pueda estar sometido más aun a una ansiedad intensa inmediatamente antes del examen, pero también puede afectar el proceso de repaso previo, pues el estudiante nunca puede estar seguro de la preparación que necesita ni de lo que queda por aprender. El examen requiere de una capacidad de memoria, y a los estudiantes ansiosos les preocupa la posibilidad de no poder recordar. No obstante, otras formas de evaluación, como ejercicios desarrollados y trabajos dejados, provocan ansiedad, sobre todo si, como suele ocurrir, hace falta  preparar una serie de trabajos en un corto tiempo.

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