Deportivo

COLONIA DE VACACIONES

ORGANIZACIÓN

SITUACION GENERAL

 INSTITUCIÓN (Tipo, finalidad, nivel social de inserción)

 RECURSOS ECONOMICOS (de la institución y de las familias que asisten)

 MATERIALES (elementos para actividades deportivas, recreativas, expresivas, elementos especiales para natación)

 INSTALACIONES (canchas, quinchos, sector cubierto, arboledas, natatorio, vestuarios, cocina, comedor, buffet, consultorio, secretaría, cuarto de materiales, etc.)

 TRANSPORTE (traslados con recorridos fijos o puerta a puerta.)

 GASTRONOMIA (meriendas, almuerzos)

 RECURSOS HUMANOS (directores, coordinadores, profesores, auxiliares, secretaría administrativa, asesor contable y legal, médico, encargado de comedor, chóferes, personal de maestranza, etc.)

 POBLACIÓN DE NIÑOS (edades, nivel socio-cultural, cantidad, procedencia, etc.)

SITUACION PARTICULAR

 PROFESOR (formación docente, experiencias anteriores, etc.)

 COLONO (edad, nivel socio-cultural, particularidades, etc.)

 GRUPO (edad, sexo, en formación, ya formado, procedencia, intereses)

 PLANIFICACIÓN (características del grupo, objetivos, horarios, espacios, act. (Deportivas, lúdicas, expresivas, actividades de natación, actividades especiales para toda la colonia o para un área en especial, material a utilizar, etc.)

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Al comenzar la jornada:

 Un buen recibimiento predispone al niño a una actividad placentera.

 Si un padre está cerca, es importante poder intercambiar brevemente sobre temas cotidianos, compromete a los padres en la actividad.

 Anticipar a los niños sobre la actividad “fuerte” del día.

Durante las actividades:

 Es necesario que el profesor exteriorice que se siente a gusto con la actividad, ya que es imposible proponer un espacio de juego si no está el profesor disponible.

 Estar atento constantemente ya que la colonia es una actividad distendida pero de gran riesgo.

 En las primeras semanas es imprescindible estar disponible en forma externa ya que tenemos que atender las necesidades de niños que vienen de diferentes modalidades educativas y familiares (incluso unos vienen por gusto y otros por necesidad de los padres).

 En los traslados de grupos, durante las actividades, respetar los espacios de juego de otros grupos, evita “tensiones” innecesarias.

 Cuando los niños están muy expuestos al sol, poner seguido cremas protectoras. Este cuidado sobre la salud del niño muchas veces se convierte en un momento de ternura entre docentes y colonos.

 Acostumbrar a los niños a mojar sus cabezas constantemente, más allá del gorrito casi obligatorio. En el caso de los más pequeños hacerlo los profesores.

 Los momentos del juego libre, ya sea en pileta, hora de descanso, en los juegos, vestuarios son los espacios propicios de los pequeños y grandes accidentes. Estar muy atentos!

 Corroborar que los primeros auxilios, ya sea por el equipo médico, servicio de ambulancia, hospital están en correcto funcionamiento para no encontrarnos con desagradables sorpresas.

 Las actividades deben ser lo más amplias y variables en todos sus aspectos, para satisfacer intereses de grupos heterogéneos.

 Todos los días es importante que exista una actividad central fuerte que los chicos registren.

Despedida:

 Momento propicio de encuentro grupal de la colonia donde se puede realizar una canción, danza o un grupo puede mostrar un producto de su actividad (sketch, representación de una canción conocida o inventada, etc.) Es importante que diferentes profesores se hagan cargo de este momento, ya que permite que sean reconocidos por todos.

 Los profesores en la salida de la colonia tienen que saber “claramente” en que forma regresan los niños a sus casas, ya que a algunos los retiran sus padres o familiares y otros se van en diferentes micros. Corroborar cantidad de niños en todos los micros y recién podrá comenzar la salida.

ARMADO DE COREOGRAFIAS INFANTILES

Tema: Actividades para días de lluvia

A través de esta actividad, podremos experimentar y vivenciar con los chicos, una propuesta creativa en la composición de diversas coreografías, donde coordinadores, recreadores y docentes dispondrán de una alternativa diferente para un día de lluvia.

Cuando nos disponemos a crear o diseñar una coreografía infantil, debemos tener en cuenta aspectos indispensables para lograr nuestro objetivo.

Un emisor: Los niños que bailan

Un receptor: El espectador (compañeros de la colonia, padres, familiares)

Un medio: El cuerpo y de ser necesario objetos.

Un mensaje: Lo que se expresa.

Los movimientos se realizan en el espacio y en el tiempo.

El cuerpo se desplaza siguiendo líneas rectas o curvas y con combinación de ambas pudiendo moverse en el espacio total (que sería desplazándose por todo el lugar) o en el espacio parcial (que sería en un determinado lugar.)

A continuación se detallan nociones básicas para facilitar el armado de una coreografía en una colonia de vacaciones.

Ejemplo de trabajo:

Marcar un círculo siendo

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