Desarrollo Artistico Primer Ciclo

DESARROLLO ARTISTICO EN EL PRIMER CICLO DE LA EDUCACION PARVULARIA

Literatura 0 a 2 años

Apreciación Literaria:

• En la segunda mitad del primer año, el niño reacciona diferente, generalmente con agrado, frente al empleo de un lenguaje con diminutivos y aumentativos y con curva tonal, más que frente a un lenguaje sin estas sonoridades

• En los primeros meses, presta mayor atención cuando se le habla utilizando onomatopeyas

• En los primeros meses los niños prestan mayor atención a pequeños poemas rimados que a una conservación común. Lo mismo ocurre al utilizarse aliteraciones

• En el segundo año de vida comienza a interesarse en pequeñas historias, reconociendo acciones de ella

Creación literaria:

• Salvo la utilización de onomatopeyas y jerigonzas con intención comunicativa (generalmente en el segundo año), no se presenta en esta etapa una creación literaria propiamente tal.

Literatura 2 a 3 años

Apreciación literaria:

• Repite con interés aumentativos y diminutivos

• Repite también onomatopeyas y jerigonza expresiva

• Se interesa por obras rimadas, repitiendo las últimas sonoridades

• Al escuchar poemas con aliteraciones, repite estas sonoridades

• Reconoce los personajes principales de un cuento, al final de su tercer año de vida

Creación literaria:

• Puede crear onomatopeyas en su segundo año de vida

• Puede con ayuda, en este mismo año, crear una pequeñas secuencias de hechos

Música 0 a 2 años

Apreciación musical

• El niño reconoce timbres desde sus primeros meses de vida

• Ubica sin problemas la dirección de los sonidos, ya a los tres meses

• Al cantarle llevando el pulso, el niño reacciona con agrado y en forma diferente a cuando se le canta sin pulso claro

• Reacciona diferente frente al sonido y al silencio musical, pero sin mostrar desagrado

• Al cantarle canciones con distintas duraciones, siempre llevando el pulso, el niño reacciona diferente

• Desde el momento en que nace, reacciona distinto a las variaciones de intensidad (dinámica)

• En sus primeros meses, muestra reacciones diferentes frente a canciones binarias y ternarias

• Atiende con agrado frente a la percusión de motivos rítmicos, desde muy temprana edad

• La voz cantada parece preferirla a la voz hablada

• Reacciona también diferente frente a las distintas velocidades de la música (agógica) .

• Las distintas alturas melódicas (o tonalidades), provocan también reacciones diferentes a muy temprana edad.

• El ascenso y descenso melódico son percibidos hacia el final del primer año.

Creación musical:

• Sólo algunos juegos verbales rítmicos pueden apreciarse a estas edades, como creación musical.

Música de 2 a 3 años

Apreciación musical:

• Nombra los objetos cuyos sonidos escucha, al menos dos, el inicio de su tercer año de vida

• Percibe y lleva el pulso, por breves momentos, de una obra binaria sencilla, en su tercer año de vida

• Percibe el silencio musical, moviéndose diferente frente a éste

• Le es más fácil llevar el pulso frente a duraciones cortas y reconoce las largas

• A pedido, canta suave o fuerte (dinámica)

• Se mueve claramente diferente frente a métrica binaria (marcha) y ternaria (vals)

• Repite un motivo rítmico, llevando a ratos el pulso

• Reconoce melodías escuchadas, identificándolas con una lámina y entonándolas afinadamente (dos sonidos entre 2 y 3 altos)

• Entre 3 y 4, reconoce melodías, cantando su texto afinadamente (tres sonidos)

• Se mueve diferente, llevando a ratos el pulso, frente a una canción rápida y luego lenta (agógica)

• También se mueve diferente, para indicar la altura melódica (tonalidad), diferente de una misma canción

Creación musical:

• Crea formas de imitar sonidos diversos (tres diferentes entre los, 2 y 3 años y 4 diferentes entre los 3 y 4 años)

Expresión corporal de 0 a

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